浅谈初三英语写作教学的方法与技巧

邵立粉

初中英语写作训练是一个渐进的、连续的、完整的过程,它呈现出阶段性特点,每一阶段的指导思想、策略运用、方法选择、目标期望值都有所不同。如果说初一、初二英语写作是初中阶段的基础阶段,初三年级的写作教学就是这一时期的提高阶段,在这个阶段,老师应该有开阔的教学思路、创新的实施方法和着眼于未来的训练计划,以提高学生的写作能力,实现与高中写作教学的衔接。

一、写作教学的三个阶段

多年的初三英语教学,使我在实践中总结出初三英语写作教学的三个阶段:(1)放任笔锋;(2)规范取巧;(3)佳文共赏

1.放任笔锋。很多教师在抓初三阶段的写作教学时常常从严把关,要求学生规范写作,不宽容写作错误,对学生进行不同体裁的写作训练,俗话说“欲速则不达”,初三的写作教学应该先重激发兴趣,培养笔感。

所谓“笔感”就是落笔时语句的输出和思想的输出几乎同步,要求学生去写自己想写的东西,想要写的东西能用尽量多的词语将它表达出来,此阶段的写作重视一个量的积累,在一段时间内给学生一个自由写作的时间和空间,定量而不定质,定任务而不定主题,定字数而不定体裁,给建议而不揪错,“乱”中启智,“乱”中益趣。

这样的写作教学最后往往能收到事半功倍的效果。“放任笔锋”目的是让学生放开手脚去写,随心所欲去写,即兴去写,用“我要写”代替“要我写”,培养写的兴趣,方法有很多种。

2.规范取巧。通过一段时间的“放任笔锋”,老师应该逐步对学生实施规范化写作训练,体现写作的科学性、理论性及写作与生活的密切联系。训练内容包括各类写作体裁的写作规范、行文格式、各种写作方法与技巧介绍、写作步骤时设计与运用,这个时期的写作体现一个“巧”字,初中写作的技巧体现两个字——“模仿”。

模仿是写作道路上的一级台阶,是真实写作或创造性写作的前奏。常用的模仿写作方法很多,比如:五步写作指导法:阅读要点,避免跑题;逐字斟酌,拓展成句;先后有别,重排句序;适当增补,连成短文;教师指导,认识加深。

3.佳文共赏。初三中考前的写作训练常常就是“读,写,评”,让学生多读一些各种体裁的范文,每读完一类,老师就布置写该类体裁的限字短文,接着让学生再读他们自己写的一部分短文,从中挑出他们自认的佳作,要求从扬善的角度谈谈这些文章好的方面,老师的主要任务是指出这些文章的不足,多采用集体评议。

这种方法将写作规则的巩固和归纳改为对学生的评价,通过讲评让学生获得成就感,并发现问题和弥补不足,常用的操作步骤有:

第一步:阅读范文,例如一封家书。

第二步:同类写作,要求学生写一封信。

第三步:同学交换读书信,挑选佳作。

第四步:学生品谈,佳作的推荐者介绍该文的写作优点。

第五步:老师讲评,肯定学生评价,予以必要补充,重点点评文章的美中不足。

二、写作方法与技巧训练

近几年的中考英语作文多以记叙文为主,记叙文的基本特点是:陈述过程,叙事完整,具体生动(对中心事件的叙述)主次适宜,详略得当,时态一般用过去时。下面谈谈记叙文的写作训练,我把它分为五步:

1.概括性交代。交代事件:昨天我们班的李红同学在下午四点的大扫除中摔伤了腿,原因是一个矮个子同学站在桌子上擦窗户,够不着最上面的窗玻璃,李红登上桌子帮她。不料,桌子断了一条腿,李红的右腿摔伤了。

2.针对性答问

Teacher:Where were you at 4 yesterday afternoon?

Students:We were in the classroom.

T:What did you do there?

Ss:We did a thorough cleaning.

T:Did something unexpected happen?

Ss:Yes.LiHong broke her right leg.

T:I am sorry to hear that.Tell me the reason.

Ss:A short girl cleaned the window,but she could not reach the upper part .She cried for help.

T:Does it have anything to do with LiHong's broken leg?

Ss:Yes.LiHong went to help her.She climbed the desk anddid the cleaning for her.

T:Anything happened to her?

Ss:Yes ,she fell down to the ground because one leg of the desk was broken.

T:What did you do then?

Ss:We sent her to hospital and she saw a doctor.

T:What do you think of LiHong?

Ss:I think she is great.She is always ready to help others.

3.去问句组语段。

4.六要素分类

记叙文写作掌握六个要素,根据提示从上面短文中(去问句组语段)找出并填写相关内容

时间:--------地点:---------

人物:-----------事件:----------

因果:-----------感受:----------

5.自问式仿写。

(1)内容提要:昨天上午11点,李强在上体育课时摔伤了腿,因为一个小男孩在操场边放风筝,风筝却挂在树上,他上树取下风筝还给那孩子,返回地面时出了意外。

(2)答问写句

T:Where were you at 11 yesterday morning?

Ss:---------------------

T:What did you do there?

Ss:------------------------

6.老师点评

写作训练还包括用英语写日记,写简单的英语通知、书信等,分阶段进行专项训练,经常进行这类写的练习,日久天长就会养成在一定范围内用英语思考和用英语表达的习惯,写作水平会大有长进。

(江苏省连云港市海州区苏光中学)