浅议班主任如何和谐地与学生沟通

秦　敏

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校、学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在课程改革风起云涌的今天,许多老师都在辛勤的耕耘着,但是我们的教育却经常达不到预期的效果。心理学研究发现,这与班主任的人际沟通技能的水平有着密切的关系。多年的班主任经历告诉我,真正的教育,应该与学生建立良好的沟通关系。我认为建立良好的沟通关系应有以下几个要点:

一、教育要面向全体学生

在教育工作中,教师会遇到各种各样的学生,成绩优秀的、虽学业平平但循规蹈矩的学生老师都比较喜欢;而那些学业处于“逆境”所谓的后进生或者有着不良的纪录和严重缺点缺陷的学生,很难获得老师的喜欢。这些学生大多被孤立被拒绝。造成了我行我素,破罐子破摔的性格,有的甚至刁钻古怪,以为难老师为乐。面对这样的学生,老师难免生厌。这就使老师与学生的距离越来越远。然而,众多教师没有想过,在他们搞恶作剧的时候,也是他们希望引起老师注意的举动啊!只是他们选择了一条不太合适的途径。这也说明了在他们渴望引起注意,内心更渴望上进,希望能同那些“优等生”一样,成为教师目光的焦点。此时,就需要老师去发现他们的优点,让他们在“我也是好孩子”的心态中获得进步。当然,部分学生可能会屡教不改,所以老师要有耐心,要有思想准备,态度要和蔼,学生多次犯错误,甚至犯很大的错误时,老师也不能着急,更不能对他们失去信心,我们应该像医生一样,不要对我们的“病人”不耐烦,我们应该一次次地审视自己的“药方”,选择、研究更加科学的“治疗方案”,直至根治为止。

二、创造良好的学习环境

给学生创造一个宽松、舒适的学习环境,使师生处于一个民主平等的氛围中,以朋友式的师生关系相处,有利于他们良好性格和高尚品德的形成。这关键在于老师对问题的处理方法,要注意细节,给学生以民主的感觉,清除学生对老师胆怯的心理负担,做到敬而不惧。我个子不高,第一次走进五年级教室时,学生马上议论开了,在学生放肆的笑声中,我很困窘,也很想大发雷霆。但反过来想想,我佩服他们的胆量。笑声过后,我微笑着问:“你们在高兴什么?能不能说出来让老师也高兴高兴?”学生面面相觑,不知该如何回答,后排的几位男生却笑得更大声了。我再问:“让我猜一下好吗?”他们点了点头。部分学生脸上带着看好戏的神态。我故作神秘:“是因为我是浓缩的精华?”这回轮到他们莫名其妙了。你看看我,我看看你,一个个不知所云。于是,我给他讲了邓小平的故事,并在最后说:“人矮不要紧,可知识不能矮于别人,我们应该做知识的巨人。”我的坦率,我的幽默,一下子镇住了这帮小调皮;我的大度,我的“不记仇”令他们佩服,轻松和谐的师生关系也从此拉开了序幕。

三、 对学生进行赏识教育

教育心理学研究表明,自信心对人的发展起着至关重要的作用,他是一个人获取成功的精神支柱,是一个人采取自觉行为的心理动力源泉,是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。他们的心灵脆弱,情绪易波动,所以,更需要正确的引导和鼓励,以培植起对生活对学习的自信。充满爱的赏识,会改变一个学生的行为。

记得我以前有位学生经常请病假。从其他教师口中得知,阿林智力比较低下,是个有学习障碍的学生。找他来谈话,从他的言谈中可以感受到他自认比别人“笨”,为了逃避上学才故意装病。我马上对他说:“不会,你绝不比别人差,老师相信你。”通过几次谈话,他渐渐变得开朗,也开始信任我,愿意与我交流。一次考试后,我把他叫到一边,递给他上午刚交上来的考卷。他窘迫地低下了头,因为每道题目的后面都打着叉。我摸着他的头,微笑着说:“我知道你懂这些题目,我们可以再来一次吗?”我请他坐下,挨个问考卷上的原题,让他一一作答。在他断断续续的回答中,我连连说好,并以一一打上勾。看着那张渐露笑意的脸,我如释重负,并在最后郑重写上“及格”二字。

四、加强师生间的交流

谈心是班主任常用的方法,也是非常有效的方法。它以情感交流为主,能碰撞出心灵的火花,学生较乐意接受老

师的观点,教育目的也就容易达到。阿勇原来是个“双差生”,学习差,表现差,上课不是吵闹就是睡觉,作业不交,有时连书包都找不到,头发蓄得很长,经常与同学打架。刚接触他时,我也感到三分畏惧,但是班主任的职责告诉我不能放手不管。有一天傍晚,我出来散步,在路上遇见了出来游荡的阿勇。他一见我就想跑,我马上喊住了他,并真诚的请他到小溪边帮我抓一条实验用的鲫鱼。一路上我同他聊起童年的趣事,他慢慢放开胆子,敞开心扉同我聊起他的那些“阴谋诡计”,我们就这样边走边聊。等到我们拎着一条鲫鱼回家的时候,我相信他会给我一份好“礼物”的。第二天,出现在我面前的阿勇已经改头换面:整齐的衣裳,衬着整洁的短平头,一大早就来到学校。此后,他常把心事告诉我,请我给他一些帮助,并请我帮他纠正错误。不久,他光荣地加入了少先队,并以优异的成绩升入初中。谈心让我征服了一只横行霸道的“螃蟹”。

作为班主任,我们应该采取适当的方法对学生进行教育,教育不当导致学生失学、失足,给孩子幼小的心灵带来伤害,给家庭带来负担,给国家造成损失。教无定法,但教必有法,让我们做好与学生的沟通工作,把学生培养成21世纪合格的优秀人才。