大学生思想政治教育浅谈

李剑锋　张红岩

【摘要】普通高校作为培养人才的重要园地,我作为一名思想政治教育工作者,不断进行管理理念和体制上的改革与创新,是当前面临的一个紧迫而重要的问题。

【关键词】大学生;思想政治教育

高校作为培养人才的重要园地,其培养的目标是具有创新精神和实践能力的高级人才,科学、规范的大学生思想政治教育是实现这一目标的重要保证。大学生思想政治教育是高校管理工作中的一个重要组成部分,它体现着一个学校的校风、校貌,是一个学校管理水平高低的重要标志,管理水平高低已成为衡量学校综合水平、学生素质的一个标准。随着我国高等教育事业的不断发展,高校招生规模的不断扩大,高校后勤社会化改革不断深化、高校学生群体中独生子女的不断增多,使得高校学生管理面临新的困难。下面我就大学生思想政治教育的重要性,怎样做一名合格的德育教师,谈谈个人意见。

一、 德育教师既要有老师的尊严,又要有朋友的亲切

相信许多老师都有同样的感触:老师越来越难当,德育教师更是难干!生出这种感叹的一个重要原因,就是社会特别是我们的学生,向我们提出的要求越来越高。他们的成长历程,是有比尔.盖茨的软件开发、丰富多彩的课外书籍、NBA的梦幻风云、多灾多难的中国足球、铺天盖地的流行歌曲……相伴的。在这样的环境中,面对着这样一群无所不通、不肯轻易“就范”的少年学子,德育教师到底应以怎样的面目出现在学生面前,是只强调尊严,让学生望而生畏,就像老鼠见了猫?还是与学生平起平坐,甚至与学生称兄道弟,一派哥们义气?当然更多的老师认为,二者应兼备,但对“尊严”与“亲切”的理解,却又不尽相同。

我个人认为,德育教师的尊严,绝不是让学生敬而远之的威风,而是一种让学生钦佩的综合的人格魅力;朋友式的亲切,也绝不是简单的“护犊”,对学生的一贯放任,而是要平静地、任劳任怨地充当许多角色——生活上的贴心人、学习上的师长、思想上的园丁、业余活动中的知心者。德育教师的人格魅力来自多方面,个性突出、落落大方的仪表;温文尔雅、平易近人的言谈举止;坚强果敢、刚直不阿的思想品格;明辨是非、公正无私的处事原则;百折不挠、乐观自信的生活态度……而尤其重要的是较深厚的文化底蕴和多才多艺的个人修养。较为深厚的文化底蕴是一个老师特别是德育教师必须具备的。德育教师与一般的任课老师不同,任课老师只有上课的时候面对学生。德育教师则需要找机会与学生“耳鬓厮磨”,这就自然会接触到方方面面的许多问题。那些求知欲强烈的少年学生,武断地甚至有些“不讲理”地认为:老师嘛,就该什么都懂!所以,如果德育教师是一个天文、地理、文学、经济、军事、法律、体育、美术、电脑……无所不通的“全才”,那么,在他们的心目中,德育教师的形象就稳稳地站住了。否则,他们会私下议论:自己都不学无术,也配说我们!没有一个学生不喜欢多才多艺的辅导员,他们恨不得能和辅导员一起踢球、一起蹦迪。常常的,他们会猛不丁地问“老师,你上网吗?”、“你读过《学习的革命》吗?”、“你看甲A吗?”、“你会跳舞吗?”、“你最喜欢的通俗歌手是谁?”……如果德育教师的回答是一连串的否定,那么,在和学生之间,已经出现了无法沟通的鸿沟。他们会很扫兴地对同伴说:“我们老师什么也不懂,没劲!”相反,对他们感兴趣的所有问题,老师都能与他们交流得头头是道,你会发现,在他们纯净的目光中,不断有如饥似渴的、激情的火花闪现。不知不觉中,彼此的心距拉近了,而且在很多的业余活动中,德育教师成了他们不可缺少的主心骨。朋友式的亲切,是以德育教师的人格魅力为基础的。具备了一定的人格魅力,德育教师就广泛地赢得了学生的敬佩和尊重。这样,再配以生活上的无微不至、学习上的诲人不倦、思想上的春风化雨、业余生活上的“同甘共苦”,那么,学生的思想政治教育,将会是轻松自如且效果极佳的。

二、做一名合格的管理者

根据我国的教育制度要求,高校的在校学生年龄一般都在十九岁以上,踏入成年人阶段。随着年龄的增长,个性也渐趋成熟,但又极具可塑性。因此,遵循素质教育的宗旨,高校的思想政治教育就应当以学生为根本,实现管理理念科学化,把高校学生当作一个“完整的人”来看待。以人为根本,强调学生主观能动性,调动学生在学生管理工作中的积极性和创造性。

1、以学生为根本,实现管理理念科学化

以学生为根本,实现管理理念科学化,必须做到:(l)让学生积极参与学生管理工作,改变学生在学生管理工作中从属的和被动的地位;(2)应当结合各高校学生自身特点,进行具体而有差别的管理;(3)针对不同成长环境的学生,采用不同的教育方式;或者针对不同特点的学生,采用不同的教育方法。改进工作方式、方法。探索适合于我院学生特点的管理之路。工作方式有三种,一是专制方式,二是民主方式,三是放任方式。不能简单地说那一种方式的优劣,不同的工作对象,可采用不同的工作方式,也可能是采用几种工作方式的统一。关于工作方法,我主要倡导两种,一种是理论联系实际的工作方法,另一种是“从群众中来,到群众中去”的工作方法。理论联系实际是指理论与实际的统一,我们反对空洞的理论,不切合实际的理论,更反对口若悬河、夸夸其谈而不深入实际,有些德育教师,不能够深入到班级中,与学生打成一片,了解学生的思想动态,只凭简单的汇报或凭空想象,还口称培养学生的自我管理能力。

2、注意工作艺术,树立良好的工作作风。工作艺术有三种,一是管理人的艺术,注意把握:用人所长,扬长避短;充分信任,尊重关心;善于激励,赏罚分明。二是处理事的艺术,注意把握原则性和灵活性的结合;避重就轻,迂回前进。三是运用时间的艺术,要积极主动,多打提前量;巧选时机,相机处置。关于工作作风:公心民主,实事求是;加强修养,以诚相待;严已律己,宽已律人;讲究语言,注意形象;信守诺言,注意信誉。正确处理好与学生的关系,做一名合格的德育教师。

3、主动寻求系里其他任课教师的协助和支持,这也是作好学生思想政治教育工作不可缺少的一个方面。与任课教师多勾通,了解学生在课堂上学习等各方面情况,如语言表达能力,反应能力,专业知识掌握程度等,辅导答疑时学生提问题的难易程度等。从总体上把握全系学生的学习情况。

三、 学生积极参与,变被动教育为主动管理

企业管理的成功,离不开员工的积极参与和密切配合。高校学生的思想政治教育工作也一样,德育教师采取任何形式的单边行动,都不可能取得积极主动的效果。而我校推行以学务处指导下的、以辅导员兼德育教师、班主任为调节的、以学生自身参与的、相对的学生管理方式。在这种方式中,学生本身既是管理者,又是被管理者。它充分地利用班、院等正式学生组织的作用,号召全班、全院学生一起积极参与学生的思想政治教育工作,正所谓“先进靠大家,管好你我他”。实践证明,这种管理方式更有利于在学生中开展素质教育,提高学生的自我约束、自我管制能力,学生在学习知识的同时锻炼了自己,既“学到了知识”,又“学会了做人”。但让学生积极参与思想政治教育工作要注意以下问题:(l)学校各项管理制度健全而严格,学校、老师、班主任、学生相互之间的责、权、利关系明确;(2)学校有良好的教学气氛,学生的自觉性、自律性、主动性较好;(3)各类学生组织健全而成熟,并且有相当的学生基础,能起到组织和管理学生的带头作用。

21世纪需要的是高素质,且具有创新精神和实践能力的高级人才。要实现这一目标,新形势下高校思想政治教育工作必须变被动为主动,确立以人为中心的教育思想和理念,把学生看成既是思想政治教育的对象,同时又是思想政治教育的主体,在教育管理中充分发扬民主,调动广大学生的积极性,加强自我管理、自我教育。同时我们还需要不断加强学生思想政治教育工作队伍建设,构建以思想教育为主导,咨询、服务、指导为主体的新的学生工作职能体制,并运用现代化的教育管理手段,使高校学生思想政治教育工作进一步科学化、制度化、规范化。我们相信,作为一名思想政治教育工作者,只要不断学习和积极探索,高校学生的思想政治教育工作一定能适应新形势的要求,为培养出更多、更好的人才而做出新的贡献。