生物课复习中的艺术

【摘要】生物学作为一门与自然实践接触最为密切的自然科学,在高考理综中生物课占有一定比重,在复习时一定要有正确的指导思想,应在老师的指导下复习,复习中要忌“重练轻讲”、忌“重文轻图”、忌“死记硬背”、忌“重难轻易”、忌“题海战术”。复习要立足《教学大纲》和《考试说明》,立足高考生物试卷的命题指导思想有针对性的复习,。复习中在注重课本的同时,也要讲究一些解题策略和方法。

【关键词】生物课;方法;策略;艺术

生物学作为一门与自然接触最为密切的自然科学,是系统性很强的学科,它具有丰富的哲学内涵,它讲究从进化论的角度看问题,同时它与实践紧密联系。

当前好多学校和老师在生物课复习中存在着一种偏向,忽略了基础知识的学习,甚至把课本都丢在了一边,沉迷于题海战术中。复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。老师对复习工作已驾轻就熟,学生对复习也习以为常,虽然如此,我们仍认为对复习有重新认识和研究的必要,在复习中要讲究一些灵活性与艺术性,以提高复习效率。

1复习指导思想要正确

多年实践表明,正确的复习指导思想,应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。复习中不能忽视教师的指导,过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习效果不佳。

2复习中要注意的问题

(1)忌“放任自流”

在生物课复习时切忌忽视教师的指导,要在老师的指导下学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。

(2)忌“重练轻讲”。复习的目的和任务,在于帮助学生对所学的知识加以整理和总结,进而巩固和提高。在复习中,有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲,从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研,把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因此,在复习时,一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来。

(3)忌“重文轻图”。在现行的生物课本中,有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观,是对课本内容的高度浓缩和升华,其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看,图像和图表分析题都占有相当大的比重 。而在实际复习中,师生往往忽视对图像的复习,片面认为,只要把课本中的基本知识、基本原理记住,就万事大吉了。这样复习的结果,必然是事倍功半,成绩不够理想。

(4)忌“死记硬背”。很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的,复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中,一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目,便感到无从下手。因此,复习时,一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解,牢固记忆,更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力,应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。

(5)忌“重难轻易”。难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说,易题和小题偏重于打基础,主要是对学生基础知识掌握情况的考查;而难题、大题是建立在易题、小题的基础上,是对学生综合能力的考查。近几年高考理综试题生物部分可以看出,选择题填空题占多数,小题占的比重就更大了。在复习时 ,应当立足于以小题、易题打基础,以大题、难题促提高,从而提高整体复习水平。

(6)忌“题海战术”

在复习中,设计适量的练习题,有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。但在设计练习题时,有的教师往往只注重练习题的量,搞“题海战术”,而忽视了练习题的质,这是不妥当的。

3复习策略要得当

(1)复习方向要正确。复习中要立足《教学大纲》和《考试说明》,仔细研究《考试说明》,明确“考什么”和“怎么考”;然后研究教材和大纲,教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材,对比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等知识点要充分掌握和了解。同时要分析近年的高考试题,这样可以有针对性的复习,提高复习效益。

(2)复习要有针对性。高考生物试卷的命题指导思想——是以能力测试为主导,考查考生所学生物学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。针对指导思想,在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如“单项选择题”、“多项选择题”、“计算题”、“材料信息题”、“实验分析设计题”、“曲线、图表分析题”等。在进行复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律。

(3)取得良好复习效果的建议。首先要注重对课本的复习,理清生物学科的知识点,注重对主干课程的梳理,同时要把握和熟悉一些关键概念,把一些重要原理、规律和原则等归类整理来复习,如把光合作用、生态系统的稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势等放到一块来复习;同时在复习中一定要讲究解题策略,复习时要做有助于加深对基本概念和基本原理理解的题,以应对考试大纲对理解能力的考察;做图像分析题、表格数据题、坐标曲线题,以应对大纲要求对获取信息能力的考察;做实验研究题与综合分析题,以应对对综合应用能力的考察。最好要明确做题不是目的,做题是为了让学生掌握做题的技巧,了解解题思路和方向。同时最好能熟悉试卷的评分标准并进行有针对性的训练,在答卷时要做到语言规范,层次清晰,逻辑严密,卷面整洁。

任何学科都有重点,生物学科也不例外,比如叶绿体、线粒体就是重点,那么相应的光合作用,有氧呼吸也是重点,在复习时要善于总结,有目的有针对性的进行复习。

【参考文献】

[1]张良华,生物课的教学艺术,商情.科学教育家,2007.7

[2]李凤英,谈谈学好高中生物课的方法,小学生.新教育论坛,2008.7

[3]严春芳,生物课堂教学的策略,教师,2008.4

作者简介:

金平军(1979--),男,2002年毕业于陕西理工学院生物教育专业,现为陕西三原县北城中学生物老师