为学生插上阅读的翅膀

马春平

阅读教学是语文教学的一个重要方面,阅读能开阔学生的视野,塑造学生的性格,甚至能改变人生。新课标指出,阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。然而,在教学中,我发现中学生普遍存在着阅读量小,缺乏阅读兴趣等问题。语文教师能否为学生插上阅读的翅膀,培养起学生的阅读兴趣呢?在多年的教学实践中,我做了以下几点尝试。

首先,课内阅读和课外阅读互相结合,激发学生的阅读兴趣。在教学中,我发现学生对自己一无所知的内容兴趣不大,对自己略有所知的内容却很感兴趣。这样的书籍读起来很轻松,又能获得新鲜感,精神上很愉快。因此根据学生课内阅读的情况选择一些课外读物,可以激发学生的阅读兴趣。教材上的课文毕竟是有限的,只有与课外阅读结合起来,才能让学生的阅读能力越来越强。因此,在教学中,只要发现哪些作品与课文密切相关,我就会及时向学生介绍并指导学生去阅读。记得在讲《斑羚飞渡》时,我利用阅读课给学生朗读了沈石溪的小说《保姆蟒》,在朗读前先设计了几个问题:文中共写了几件事?保姆蟒有何特点?最让你感动的是哪个画面?学生们被保姆蟒的忠诚和勇敢深深感动了,一个个问题也迎刃而解。我趁机又给学生介绍了沈石溪的另外几篇动物小说,引起了学生的极大兴趣。于是,我趁热打铁,建议同学们能够在课下阅读这些小说。第二天,就有几位同学把沈石溪的三本小说都买来了,那段时间班里掀起了阅读动物小说热。学了《隆中对》和《出师表》,学生们对诸葛亮非常感兴趣,于是我向同学们推荐了《三国演义》,希望学生课下收集诸葛亮的故事,了解诸葛亮的特点,最好能够通读作品,对三国时期的历史、人物有所了解,学有余力的学生还可以阅读易中天的《品三国》,这样理解的会更深刻。……经过一段时间的引导,学生的课外阅读兴趣大大提高,读书的热情也提高了。

其次,教给学生阅读的方法,达到事半功倍的阅读效果。让学生愉快地阅读,并从中感悟作者的的思想感情,与作者心灵交汇,产生共鸣。我通常利用语文教材每个单元的自读课来指导阅读方法。阅读的重点之一是理解文章内容。为此,我一般结合课后题设计三个或四个问题,由浅入深,指导学生去读课文,通过自己的理解、分析、总结来回答问题。还组织学生分组讨论、互相交流,共同解决问题,这种方法有利于培养学生自己读书的能力,可以养成认真阅读、积极思考的习惯。同时,我还加强了让学生结合现实和自身情况谈感受、说体验,多角度评价文章中的人物、事件、结构,鼓励学生说出自己的独到见解。当然,仅仅理解作品内容只是浅层次的阅读,要想深入理解,还应该学习古人的方法:“不动笔墨不读书”。指导学生在课外阅读时要养成读书记笔记的习惯。读书笔记的形式多样,我给学生主要介绍了以下几种。一般来说,阅读散文可采用“摘录好词好句”法,阅读小说可采用“概括主要内容”法,阅读名人传记可采用“写读后感”法,还可以采用直接在书中“圈点勾画批注”等多种形式,也可以几种并用。让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的形式来记笔记,,而不是面面俱到,要给学生自由发挥的空间。

第三,给学生推荐好书,引导学生博览群书。鲁迅先生曾经告诫少年朋友:“只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了。”这不正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”吗?因此,我们在指导学生选择课外读物时,选择的内容应较广泛,不拘一格,只要是内容健康,思想积极向上的文学作品,都可以推荐给学生阅读。在平时的阅读课和放寒暑假前,我都会结合学生的年龄特点和知识水平给学生推荐优秀读物。初一的孩子年龄较小,比较单纯,阅读水平较低,又处于人生观形成的关键时期,我就给他们推荐少年版的《名人故事》、《名人传记》。这些书图文并茂、浅显易懂,容易引起学生的兴趣,让学生在阅读中了解名人的事迹,学习名人的精神,树立科学的世界观、人生观、价值观。同时,这个时期的孩子好奇心还很强烈,对科幻小说和探险小说有浓厚的兴趣,我就投其所好,给学生推荐《昆虫记》、《鲁宾孙漂流记》等作品。初二的学生思想比较成熟,认识也较为深刻,阅读能力有所提高,我便给学生推荐名家散文,如毕淑敏、刘墉的作品,还推荐一些古典名著,如《水浒传》、《聊斋志异》等,以及外国名著,如《汤姆叔叔的小屋》、《高老头》等,同时让学生多翻阅报刊杂志,如《语文报》、《作文周报》、《读者》、《时文选粹》、《智慧背囊》等。初三的学生学习任务较重,为了节省时间,我建议学生直接阅读教材附录上要求的作品。有时我剪辑相关的影视剧,和学生共同欣赏、讨论部分片段,来引起学生的阅读兴趣,如《简爱》、《威尼斯商人》中的经典对白。经过长期的阅读,学生的阅读兴趣就会越来越浓厚,知识面也越来越广泛了。

第四,开展丰富的课外活动,进一步激发学生的阅读兴趣。在阅读的过程中,教师如果对学生放任自流,可能很难收到良好的效果。因此,在每学期开学,我就在班上开展“名人故事我来讲”、“读书汇报会”、“读书笔记大家评”等活动,来检验学生假期的阅读效果,让同学们互相学习,取长补短。平时还不定期举行“名著知识竞赛”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动,这些活动有利于巩固阅读成果,让学生享受阅读的乐趣,调动学生的阅读积极性,推动课外阅读步步深入。

以书为友,为学生插上阅读的翅膀,让学生广泛阅读,发散思维,不断积累,提升品位。相信吧,插上这双翅膀,我们的学生将会在知识的蓝天上展翅高飞!