培养创新思维能力应着重考虑的几个因素

陈黛瑶

[摘要]培江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育在培育创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。”培养学生的创新思维能力不是要求学生在现阶段就能提出什么新理论、搞出什么新发明、新创造,更重要的是为了培养学生的创新精神、创新意识、创新习惯、创新能力。对学生进行创新思维能力的培养,要依托课堂,改变评价方式来进行,教学方法的改革,教学策略的优化都是培养学生创新思维能力的关键。

[关键词]教育 课堂教学 创新思维 能力 方法

一、激发动机、培养兴趣,是培养创新思维能力的前提

心理学研究表明:兴趣是学习动机的重要组成部分,而兴趣能激发学生的求知欲,让学生对想接触的事物产生疑问,并推动学生去释疑。[1]采取生动、适合学生心理发展水平的教育方式,尊重学生好动、好奇、好玩的个性,才能最大限度地调动学生主动的学习热情,有效地培养学生的创新精神和创新能力。

学习兴趣是学生自我学习的内部动机,当学生对某门学科产生学习兴趣时,在课堂上他就会认真听讲,课下也能集中自己的注意力,采取积极主动的意志行动,刻苦地对该门课程进行研究,使心理活动处于积极状态,从而提高自己的学习效率,所以,学习兴趣能直接影响学生思维能力的发展。[2]动机作为一种心理倾向,是行为活动的内动力,动机的激发,成为培养学生思维能力的前提因素。兴趣的培养需要创设切合社会实际的教学情境来进行培养和激发。

二、改变课堂、学业评价方法,是培养创新思维能力的条件

为激发学生进行积极思维,课堂教学评价就不能只简单说:“好,坐下”、“对”或“错”,而是应该有引导性、赞赏性、和谐性。“你读课文时的嗓音真动听,如果声音再响亮些,就会读得更好”的评价是不是比“你读得太小声了,听不清楚”的评价更让人觉得舒心、甜美、动听,是不是更能激励学生的信心和求知欲呢?答案绝对是肯定的。所以,课堂教学评价是需要讲究艺术的。

当然在课业的评价上,在评优、评先上,也不能只以分数作为衡量、评价学生的唯一手段、唯一标准。因为,为了分数,教师必定把目标锁定在“教学生能考试、会考试”,于是,教师总要千方百计地将学生的思维往设定的标准答案上引,这样,学生的思维必将受到很大的限制。

三、建立平等、民主师生关系,是培养创新思维能力的保证

建立民主、平等、和谐的师生关系是培养创新思维能力的重要保证。传统的课堂教学是教师讲、学生听,教师写,学生记,大多教师不允许学生随意发言,这大大抑制了学生学习的主动性和思考问题的能力。这种上级和下级、领导和被领导、管理和服从的师生关系,压抑了学生自由表达观点、想法的机会,学生的思维受到一定程度的禁锢,思维得不到充分的舒展。爱因斯坦说:“认为探究的乐趣能凭借压制的手段和某种责任感来促成,那就是大错特错了”。宽容、平等、尊重、赞许是和谐、民主、的师生关系得以形成的前提,而和谐的师生关系是开启发学生自主学习的钥匙,是学生敢于在课堂表现自我的推动力,能给学生以充分发表意见的机会和自由。

四、引导学生多思、多问,是培养创新思维能力的关键

中国有句古话叫“多思则明,多学则精,多问则博”。思考能为我们提出问题,思考能为我们解决问题,故而恩格斯曾说过“思考是世上最美的花朵”。有疑才有思,“学贵知疑,小疑小进,大疑大进”,要引导学生对所要学习的材料、现象进行多方位观察,并能提出问题,分析、探究、推理问题,最终达到解决问题。这一过程实质就是培养思维的过程。当问题得到解决时,思考就成为了一种快乐,同时思考也成为提出新问题,解决新问题的动力。

孔子说过:“三人行,必有我师焉”,也就是说只要你能不耻下问,虚心学习,你就能够学到东西。我们要鼓励学生敢于发问,学会多问几个为什么。学生有问题,说明他们在用自己的眼睛观察世界、用自己的大脑思考问题、用自己的方法解决问题。所以当学生有问题时,我们要赞赏,而不能用“你为什么有这么多问题”的话语去浇灭学生已被激活的思维。多让学生问为什么,能扩大他们的视野、活跃他们的思维,对培养他们的创造性思维是大有裨益的。

五、多表扬、少批评,是培养创新思维能力的心理因素

一位心理学家说:“赞赏实质是对个人价值的肯定,而得到你肯定评价的人,往往也会怀着一种潜在的快乐心情来满足你对她的期待,这在心理学上叫赞赏效应。”[3]学生的创新意识受阻,在一定程度上和教师的教育语言有关,因为在现实中我们对学生的批评总是比表扬多。而受到老师表扬同学,内心自然会有一种愉悦感,自然会在心中形成一种我一定要把事干得更好的念头,这能极大地提高学生的自信心。中小学生对自我的评价很大程度上依赖他人的评价,你表扬了他,他的学习热情就会被激发出来,你批评了他,可能会使学生对学习产生厌烦情绪。毁一个人可能只需一句话,教育一个人可能需要100句话。“好学生是夸出来的,不是批评出来的”。所以,在中小学,特别是小学的教育中,经常表扬、鼓励学生能极大地激发与提高学生的独创性思维能力的发展。

《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”[4]教育是在培养未来的人,谁培养出的创新人才多,谁就能在竞争中立于不败之地。培养学生的创新能力是广大教师们义不容辞的职责!

参考文献:

[1]、[2]主编李红.心理学(M).重庆:西南师范大学出版社,2004:86、330

[3]王飙.赞赏效应[J].阅读与作文,2008(5):34

[4]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,1999