童心美的诗意言说

程　箐

在活跃于当下中国儿童文学创作领域的女作家中，江西作家彭学军无疑是非常有才华而且颇有成就的一位。她以其清澈明亮的文字、典雅温婉的叙述和至真至纯的童心，为小读者精心营造出了一片又一片盈盈的绿洲，把小读者引领至温柔幽远而又诗意盎然的精神殿堂。彭学军具有天生的散文气质，其出道以来创作的所有小说均具有散文化倾向。当然，彭学军的这种气质在她获得第七届全国优秀儿童文学奖的散文集《纸风铃 紫风铃》里更是得到了一种超水平的显现和优美的表达。这部散文集收入的是她耗尽一年心血专门为小读者所作的散文，除17篇正文外，她还特意在正文前、后分别为小读者写了寄语及其创作感言，字里行间浸透了她的诗学意识和文化情怀。

一

阅读彭学军的散文集《纸风铃 紫风铃》，可时时感觉到她对小读者的关心。她充分照顾到了小读者的接受特点，散文集中的17篇散文，都是以叙事为主，以叙事带动抒情和议论，篇幅也较短，不仅如此，她在短短的散文中还成功地描绘出了一系列人物形象，并且这些形象的塑造也都是符合儿童价值取向的，是真实贴近少年儿童生活与成长历程的典型人物和群体肖像。

彭学军笔下的人物形象大致可分为三类：第一类是蜕变女孩与男孩的成长形象。如《从流氓兔到蜡笔小新》中那个一直为自己的胆小而懊恼的羞涩女孩,在汽车刹车失灵的危急关头却能镇定自若地告诉司机往沙堆里开,挽救了一车人的命，而她也在这一瞬间长大了；《水是兔子变的》中那个撒谎成性的男孩，送给实习老师的冰雕兔子化成了水，他的这次诚实的行为被其他同学质疑，却意外地得到了老师的信任，他被感动了，从此远离谎言；《瞬间长大》中那个调皮不懂事的虱子,看到美丽坚强的妈妈为自己的恶作剧而委屈哭泣时，心灵也被触动了，决定改掉恶习。从这些女孩与男孩化蛹为蝶的蜕变过程中，我们真切地感知到彭学军对孩子们成长的理解与宽容，在她的文字里没有成人世界语重心长的刻意劝导；没有道德角度庄重古板的行为说教；更没有居高临下,一厢情愿的强力塑造和艺术启蒙；有的只是对爱的宣扬，对智慧、信心、勇气的宣扬。

第二类是善良美好的女孩与男孩形象。如《亮起一盏灯》里给我亮灯、为我照亮夜路的实验员；《那些穿艾格的日子》里为有生理缺陷的石堇的感受考虑的舒欣欣；《小妹妹回来了吗》里惦记着小妹妹而奋力奔跑的秀芝；《一样的美丽》里为生病而没有了头发的同桌而剪掉头发换上男孩装束的施诗；《纸风铃 紫风铃》里两个有着健康的心灵,摇曳着紫风铃般清脆生命的美丽生病女孩；还有《缤纷的天空》里以特别的方式购买女孩气球的沙迪，《在小老鼠那等着你》里经常等待并善意地站在那个不相识的右脸有缺陷女孩的左边的男孩。彭学军笔下的这些孩子都有着一个共同的特点，那就是都有着生命本真不加修饰的自然美丽的心灵。彭学军通过他们向小读者传递着一份纯真的善念，一种动人的品质，一个甜美的理想。这些人物身上的品质不是惊天动地的贡献，而是平常生活里能做到的,比如多体贴关怀别人，多帮助照顾别人等。彭学军在这里依然没有采用说教的口吻，而是以其极度细腻温柔的文字去打动小读者。这些美丽的文字犹如一股清泉流淌进小读者的心里，感动并滋润着他们的心田。

第三类形象则是有缺陷的男孩与女孩形象。如《会跳舞的第六根指头》里的六指，《夹在书本里的记忆》里偷书的女孩陈代芳，《那些穿艾格的日子》里腿有问题的石堇，还有《在小老鼠那等着你》里面容有缺陷的地铁女孩。这些有着生理或心理缺陷的孩子其实也是一群弱者形象。彭学军站在这群孩子的立场，不仅道出了他们的心声，而且用心呵护着他们的心灵。并以此呼吁人们要有一颗怜悯之心，要同情关爱弱者,要平等对待成长中的每一位孩子,这种情愫自然也很能引起小读者的共鸣。

冰心曾说过一句名言“有了爱就有了一切”。的确，没有爱的世界是黑暗的，有了爱就可以为处于困厄中的人亮起一盏温馨的小橘灯。彭学军通过这三类孩子形象的塑造，也和冰心一样点燃了那盏闪耀着爱与美的小橘灯，这盏小橘灯的重新点燃，温暖的不仅是小读者的心灵，它同样照亮了我们这些成人读者的夜行之路。

二

安徒生童话奖得主、德国作家凯斯特谈及自己的成功经验时曾说过：“因为我能历历在目地回忆起儿时的往事，我仅以这一才能作为创作的资本……”确实，优秀的儿童文学作家在创作中都会留下自己的影子，都会努力把埋藏在自己内心深处的幼年和少年时代体验发挥出来，这也是他们成功的重要基石。彭学军也是如此，她对自己少年儿童时代有着深刻情感和深切体会，因而她在关注少年儿童的成长问题时，也很自然地把自己儿时的体验灌注于其中。

《纸风铃 紫风铃》里的17篇散文，都或隐或显地贯穿了彭学军的成长体会，并且基本上都是以“我”的叙述视角表达出来的。在《夹在书本里的记忆》一文中，彭学军忆起她小时候和其他女孩一样总是害怕晚上，尤其是独自住在体校的小木屋里，“我常常一个人害怕得在屋里嘤嘤地哭”，后来认识了一个家中有很多连环画的男孩，于是开始用水果糖和他换书，而“自从有了连环画看，晚上我就没有再哭过，我把书反反复复看了几遍后就睡着了”。对书的热爱，对美文的钟情，使得少年时的彭学军不仅抵御住了夜晚的孤寂，而且收获了难言的美丽。在《美丽的古文》中，彭学军想起自己中学时代心无旁骛地背诵古文，引得同桌说了句几乎要让她晕过去的话，“你站在那里背书的样子好美哦！”第一次听见有人说自己美，而且是因着美丽的古文的缘故，这份记忆自然难以忘怀。

当然，留存彭学军心间的并不仅仅是儿时喜爱阅读所带来的美好体验，还有她对瞬间成长及别人帮助的深刻记忆。散文集的首篇《从流氓兔到蜡笔小新》中那个在危机关头胆子空前变大的女孩便是彭学军自己，虽然作品是以第三人称叙述视角来叙述的，但是从彭学军的自述《一路这样走来》中便可感知，女孩的经历是彭学军所亲历的，也正因此，女孩短短五分钟的成长瞬间被她写得如此传神，如此细腻生动。彭学军清晰地记得自己成长过程的每一个美好瞬间，她更记得在她“害怕、无助、孤寂的时候”为她亮起一盏灯的解剖室的实验员（《亮起一盏灯》）。那个年轻的女实验员偶然地从窗口看到她“和妹妹每天下晚自习回来都惊惶失措地跑过去”，便每晚等到她们跑过去后才熄灯回家。黑夜里亮起的这盏灯，照亮了彭学军的心房，于是面对再黑暗再孤独的路途，她也能“从容、坚定、自信地走过去”。

儿时所有美好的感觉、美好的体验像甘霖一样滋润了彭学军的心灵，也似阳光一般，照耀了她的生命，从而使得成人以后的她一直保持着纯真美好的心性，并一直关爱呵护着童心。阅读《缤纷的天空》、《可儿的游戏》、《那些穿艾格的日子》、《水是兔子变的》、《瞬间长大》、《小妹妹回来了吗》、《一样的美丽》、《纸风铃 紫风铃》等作品时，我们可以发现这些以“我”为叙述视角的故事讲述的虽不是彭学军自己的童年往事，而是其成人眼光中的当下孩子的成长故事，但是彭学军在讲述这些成长故事的时候，依然没有忘记自己的童年体验，她对童心世界充满着理解和尊重。《缤纷的天空》中那个被奶奶抱怨为“皮得，生病也不安生”的小外甥沙迪，在“我”看来却是如此的可爱，“我忍不住捧着他的小脸亲了一下”;《可儿的游戏》中那个让妈妈“不知说什么好”的认真做着升旗游戏的小女孩可儿，在“我”眼里也“是个可爱极了的小女孩”;《纸风铃 紫风铃》中那两个身患重病但仍笑对人生的美丽女孩——魏纹和莉莉，在“我”心底更是“透出一份健康少女的动人和灿烂”。由此可见，彭学军的这些作品都是从自我的成长体验中生发出来的，并且都从精神的层面肯定了童年生命的价值，这种“为儿童”的立场以及与儿童心灵交融的写作视角，很自然地能让小读者在阅读的过程中产生一种亲切平和的感觉。

三

在散文集《纸风铃 紫风铃》中，彭学军展示出的不仅是她那颗纯美的童心，还有她那出色的文字表现才能。彭学军自踏入文坛以来，其富于诗意的文字便受到评论界的一致好评，在此部散文集里，她的文字才能更是得以优美的表现。

彭学军在散文集序《关于我自己》中曾这样写道：“我越来越真切地体味到了舞动自己的妙处，用手指——以前在纸上，现在是在键盘上——将文字舞动。”由此可知，她是个非常注重文字美感的作家，在散文集中她确实是将文字尽力舞动得尽善尽美。品读散文集中的每一部作品，我们可以看到里面呈现出的艺术画面都非常隽永传神，并且都盈溢着诗情画意。彭学军用清丽的文字描绘创造出了一幅幅精美的画作，并以此表现其内在的情思与意蕴。在《从流氓兔到蜡笔小新》的开篇，她写道：“三月的阳光就像女孩的笑容，透亮、明丽又有几分淡淡的羞涩，公路两边的田野泛着一层嫩嫩的绿，时不时地，一大片耀眼的油菜花幕天席地扑面而来，像是一张黄灿灿的巨幅锦缎，要将人兜头兜脑地裹住。”彭学军在这里以语言代替线条和色彩，运用精妙的比喻，有机地调动起了小读者的生活体验和知识积累，创造出诉诸小读者想象中的艺术画面，一幅南方春天油菜花盛开的美景图活灵活现地呈现在读者面前。彭学军散文中随处可见类似的美丽风光，体现其对美的不懈追求。

彭学军散文中的艺术画面，形态丰富，比拟恰切，这也是其言志述理，寄寓思想感情、传递美好情绪的依托物和象征物。在散文集中，我们常常可以读到一些表达某种十分美丽的情绪和心灵活动的语句，这些语句也都透显出了鲜活灵动的画面感。比如《美丽的古文》的开头：“有了一些记忆之后才知道，其实许多美好的感觉是岁月磨砺出来的，就像身上这条牛仔裤，经水磨以后才有了一种独具个性、耐人寻味的美。”《瞬间长大》的开头：“有时候，长大会在很短的瞬间完成，大约不会比一朵花绽放的时间更长，也不会比太阳从海平面跳起的时间更短。”还有《那些穿艾格的日子》的结尾：“多么不可思议哦，石堇穿上了艾格。从那以后，许许多多美好的穿艾格的日子就如飞出笼子的小鸟一样，欢快地扑闪着翅膀，呼啦啦地朝她飞了过来……”彭学军将抽象的感觉、瞬间成长以及日子比拟成具象的牛仔裤、花朵绽放、太阳跳起和鲜活的鸟儿，用栩栩如生的画面传达出其丰沛的内心，而我们从中也深切地体悟到她那颗如清水般温婉、一尘不染的安谧宁静的心，外在的物象与内在的情思得到较完美的统一。

彭学军善于从当下少年儿童的角度出发，用他们的眼睛去观察，用他们的耳朵去聆听，用他们的心灵去体会，用他们感兴趣的意象和笔调去表达，因此《纸风铃 紫风铃》的语言富有当下的少年儿童情趣。比如在《从流氓兔到蜡笔小新》、《那些穿艾格的日子》、《在小老鼠那等着你》等作品中，彭学军把当下少年儿童所熟悉的卡通形象流氓兔、蜡笔小新以及少女品牌衣服艾格和印有小老鼠图案的相机广告牌作为结构作品的意象物，并由此生发出美好的人生感触，这种表达方式很能抓住小读者的心，并引发他们的认同感。彭学军在散文中的叙述笔调也很合小读者的心意，她往往站在欣赏、认同、关爱的角度来叙述，这其中既体现出其对孩子们的理解与尊重，同时也精妙地传达出了其对人生的真切感悟和睿智见解，这种叙述姿态缩短了与小读者之间的心灵距离，小读者读来亲切温婉，并于不知不觉中获得人生的启迪。