浅谈中学生英语听力的培养

唐　莉

一、英语听力的重要性

“听力”英文为Listening comprehension,即听有声语言,并对其理解的能力。这种能力的强与弱,除了取决于人们对语言知识本身的掌握外,还取决于人们对语言背景文化知识的了解程度。中学英语教学大纲中把听说教学放在教学法的首位,强调听说英语是英语教学的重要目的之一。

从语言学习来说,没有听,就没有说,语言的交流也就无从谈起。因而,听力在英语学习中尤为重要,听力的提高对学习兴趣的培养、英语语感的形成和英语综合能力的提高都起着很大的促进作用。

从学习英语的心理特点看,中学生年少好胜,善于模仿,听觉灵敏,活泼喜动。而听到的信息往往比读到的信息更生动,印入脑海的烙印更深刻,不易遗忘。因而如果能多加注意培养他们的听力,加强听力训练,必将取得事半功倍的效果。

听力主要由两个部分构成,即迅速正确地辨音解义的能力、理解语言内涵的能力。这两种能力表现在中学英语课堂上,即为识记教师发出的语音形式,准确地辨析词义,然后从词义、句义到文章中心大意,迅速辨析、思索、组合、归纳,并从中找到讲话的中心内容。这种能力除指对语言知识本身的理解能力外,还应包含对有关文化知识的理解和占有能力,包括经济、文化、天文、地理、历史以及简单的科普知识等等。对这些知识的占有与理解无疑会提高对所听到信息的理解程度,从而使悟出的语义更深刻,更准确。

二、怎样培养学生听力

(一)重视语言知识的传授

首先要把好语音关。音标基础的好坏直接决定了语音、语调的好坏,也影响着英语词句的理解。其次注重朗读技巧的训练和培养。同时要鼓励学生多记忆单词。词汇学习要边学边记,最好是根据拼读规则来进行记忆。

(二)创设情景,营造生动活泼的听力氛围

教师可利用丰富的表情、必要的手势,有条件的还可以发挥学生的积极性,根据教材的内容,借助英语剧的形式帮助学生去理解。这样会达到事半功倍的效果。

(三)经常进行视听结合的训练

把眼看和耳听结合起来,训练学生听英语可帮助学生进行形象思维,促进学生耳听意会。高中英语新教材提供了大量的实物图示。在每单元对话教学中可采取视听结合的方式,在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。

(四)加强英语课堂听力教学力度

尽量用英语授课。在英语教学中,教师应尽量用由简到繁、由易到难的语言组织教学,可适当运用母语。

让学生多做如下练习:(1)听音跟读。教师在播放听力内容的同时,让学生模仿录音跟读并反复练习。(2)听音回答。在播放听力材料之前,教师提出若干道相关问题,然后放音,听一两遍之后要求学生在听清的基础上作出回答。(3)听音听写。第一步是听录音或教师朗读材料,学生只是听,不写;第二步教师按照意群朗读一遍,学生跟写;第三步是教师朗读第三遍,使用正常的语速,学生检查听写。(4)听音复述。要求学生根据听到的内容,用自己的话转述。(5)听音讨论。学生听过文章之后,教师可先让学生独立完成训练题,然后再分组讨论答案。通过讨论,相互补充,相互帮助,达成共识。如遇争论不一的问题,教师可让学生再听有关材料的相关内容,直到听懂为止。

(五)通过课外练习加强听力

课外活动是重要的教学辅助手段,有利于激发兴趣,发展智力和个性,培养听说能力。

(1)听对话、课文原声录音磁带、英文歌曲,开阔视野。(2)听自己的朗读和课文的录音相互比较,缩小差距。(3)组织英语角。英语角是一种最具群众性的活动形式,其目的是为全校学生提供一个课外提高英语交际能力的场所和条件,弥补课堂教学的不足,促进学生知识向技能的转化。通过多次实践证明,举办英语角的确能强化中学生的听说能力。除此之外,还有其他的活动,如“英语口语擂台赛”、“英语朗读大赛”、“英语会话演讲大赛”等。事实证明,只要注意听力技巧的培养并坚持不懈地进行大量反复的练习,学生的听力水平定会不断地得到提高。

(责编 黄 晓 周侯辰)