怎样抓好中学语文教学

邹雪芳

对于处于知识积累重要时期的初中生来说,学好语文可谓终身受益。所以作为初中语文教师应该不断地探索好的教学方法,不断地进行教学研究,不断地进行教学反思,让每一位学生的语文都能取得优异成绩。因此,抓好中学语文教学是非常重要的。那么,怎样抓好中学语文教学呢?

一、创设充满乐趣和活力的语文课堂

在教学过程中,教师要与学生积极互动,营造宽松的学习环境,让学生“乐”起来。教师要创设让学生主动参与的学习环境,激发学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,增强学习的自信心,使每一个学生都能得到充分发展。怎样才能让这一理念走进课堂,使语文学习充满乐趣、充满活力呢?

国家新课程改革的目标之一就是:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。要使学生形成积极主动的学习态度,教师首先要为他们创设宽松民主的学习氛围,调动能激发学生自主学习、合作探究的一切积极因素,把紧张、枯燥的学习过程变为愉快的学习活动,把教学变为学生富有创造性的探究活动,使他们感受到语文学习的快乐,从而树立起自信心和求知欲。因此,在教学中,我们尽可能地带领学生在学习中寻找快乐,在快乐中学习语文。例如,我布置学生写一篇作文“可爱的地球”,我先带学生到野外尽情观赏美丽的大自然风光,先让学生口头赞美大自然,然后再通过绘画,画出自己喜爱的大自然景色。由于学生亲临大自然中,并能在宽松的氛围中展示自己的学习收获、学习成果,他们都特别兴奋和激动。在他们的作文中,有的同学动情地描述地球美丽的外表,还附上一幅幅美丽的图画;有的同学在赞美大自然的同时,谴责人类一些人无视地球的美丽,乱砍滥伐,践踏、破坏人类生存的环境。还有学生以小树、小动物的角色为题,尽情倾诉人类破坏地球后它们所遭受的苦难。这些作文在全班同学面前展示,令所有的同学感动,同时大家也深感学习语文的乐趣。

二、培养学生学习语文的良好习惯

培养学生学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务。托尔斯泰有关习惯的名言说得很妙:“好的习惯使人成为天才,坏的习惯能使人成为囚徒。”这告诉我们一个道理:任何语文能力的形成,都离不开良好的语文习惯。语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有机结合起来,加深理解所学知识的内部规律,养成良好的学习习惯。那么,如何培养初中学生良好的语文学习习惯呢?我认为我们要切实抓好以下三个方面:

1.培养初中生勤于阅读积累的习惯。教师要更新观念,优化语文教学。不要采用填鸭式的教学方法,要让学生真正成为阅读的主体,让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读,养成勤于阅读不断积累经验的习惯,这样才能提高他们的阅读能力。初中生在课内和课外阅读过程中,都应该养成自觉摘抄,做读书笔记等积累知识的习惯。

2.培养初中生边聆听边思考的习惯。课堂上,带着疑问聆听教师的讲解、范读等,边听边思考,这是每位初中生都能做到的。但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视。所以,初中语文教师要重视教导学生养成边聆听身边一切“声音”边思考的习惯,从而提高自己的语文能力。

3.培养初中生练口的习惯。这里所说的练口,主要指练口才、练说话。因为我们面对的是高速发展的信息社会,人们在科学探讨、经济活动、人际交往中,需要谈论、争辩,需要彼此间理解、认可、支持,需要用最简练、最精确的语言来表情达意,所有这些都离不开口才。所以语文教学应该重视练口,培养学生能说会道,能言善辩的本领。

三、改进教学方法,渗透创新教育

传统的教学就是“传道、授业、解惑”,绝对正统的课本教育、知识传授仅限于课本,即就课论课,所有的习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了学生的义务。这样时时处处都控制学生思维,拘泥于固定框架。传统的语文教法没有很好地遵循学生的认识规律。这是由于没有注入创新因素而导致的,因此教法必须改进。教师应转变观念,建立一种“大语文”观,让单一的课本知识传授变成多样化传授,让一言堂变成群言堂,鼓励学生多动脑、多疑、多发现,在阅读与作文方面要大胆尝试,探索出新途径,要让学生完成“学答”到“学问”的转变,要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。

初中语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作,同时创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。

(责编 雷 艳)