中学生英语自学能力的培养

罗书岚

英语自学能力是指学生主动而独立地获得英语知识技能的能力。它是记忆、思维、想象、阅读等多种能力的综合表现,反映了学生主体自我学习的水平。

有些学校对中学生进行了旨在培养学生英语自学能力的课题研究与实验。 根据研究与实验的结果,以及教育部关于基础教育阶段英语课程标准的指导思想,现总结如下:

一、学生英语自学能力培养的主要内容

1.正确使用工具书、参考书的能力。英语学习离不开词典、杂志等工具书、参考书的使用。可以说,对于英语学习者来说,词典本身就是取之不尽的知识宝库。但是在学校的英语教学中,学生习惯于听教师讲解,疏于查词典、看参考资料。针对这种情况,教师一定要让学生购买适合其水平的工具书,并进行使用方法的指导,培养他们的自学能力。

2.阅读能力。阅读是学习之母,智慧之源。阅读能力的培养,是培养自学能力的核心内容。学生通过阅读,可以掌握阅读技巧,培养良好的阅读习惯,提高阅读速度,扩大词汇量,增长知识,调整知识结构,增强学习英语的兴趣,为其他相关课程学习及今后工作打下良好基础。

3.掌握英语知识的能力。学生要想在当今信息时代赶上时代发展的步伐,就要懂得知识学习和知识掌握的全过程,并培养掌握知识的能力,为今后的学习打好基础。

4.掌握英语技能的能力。英语学习不仅要掌握英语知识,而且要熟练掌握运用英语进行交际的各种技能。英语言语技能是指英语听、说、读、写、译的能力。英语语言知识和言语技能有着密切联系。知识本身不可能转化为技能,它必须以相应的行为为基础。一般认为,英语言语技能掌握有三个层次:领会式掌握、复用式掌握和活用式掌握。为促进领会式掌握,学生要置于英语学习的环境中多听多读;为促进复用式掌握,学生要说、要背、要写他们所学的内容;为提高活用式掌握,学生要常用口语、书面语表达自己的思想、观点、态度、评价等。

5.提问、求解的能力。 学起于思,思起于疑。在教学过程中,教师应根据英语的自身特点,指导学生如何提出问题。如同义词如何辨析,句义如何理解,语义如何解释,大意如何总结归纳等,同时还要指导学生如何主动地寻求问题的答案,使其形成主动分析问题、解决问题的能力。

二、教师应如何培养学生的英语自学能力

首先,要培养学生对英语学习的浓厚兴趣。在学校教学中,教师对培养学生的学习兴趣起着极其重要的作用。为此,教师首先要对学生因材施教,针对不同学生的不同问题给予具体指导。在课堂上,既要表扬成绩好的、进步快的学生,又要关心和鼓励在英语学习上存在某些困难的学生,尊重他们,帮助他们树立信心,常给他们展示自己的机会,让他们看到自己的每一点进步和成绩,使每个学生都有成就感。与此同时,教师还应该注意教学内容和教学形式的趣味性,把握难易程度,以培养学生的学习兴趣。

其次,让学生坚定自己可以自学好英语的信念。在学校教学中,我们常常发现有些学生对自己能否通过自学学好英语缺乏信心,常抱怨自己脑子笨,记忆力差,没有自学英语的能力。针对这种情况,教师要转变学生的某些错误认识,改变“人脑聪明与不聪明,一生不能改变”的观点,让他们明白,大脑可以通过不断的训练变得越来越聪明。学生一旦树立了这种信念,就会大大增强学习的积极性,就会更加自觉地、主动地学习。

第三,指导学生正确的英语自学方法,培养学生形成良好的自学习惯,提高学生的英语自学能力。教师应重视对他们进行自学方法的指导,培养他们良好的自学习惯。

预习是提高在校学生英语自学能力的重要一环,主要在课前进行。通过预习,学生就可以事先了解教材中的主要内容及要点,使大脑处于有准备状态,这样上课时就能跟上教师的思路,可以使听课目的性强,注意力集中,使所学内容在大脑中留下深刻印象,可以掌握学习的主动权,提高听课效率。另外,由于学生功课多、任务重,教师有必要对其预习提出明确的任务和要求,使其预习活动具有针对性,做到有的放矢。

第四,改革课堂教学,充分发挥学生的主体作用。

1.精心设计课前说话。在学校的英语教学中,教师可以采用值日生汇报制度,提前布置下次课前说话的任务,让所有学生都进行准备,然后在上课开始时有选择地挑选几位学生上台用英语说话,教师要对此作出评价。课前说话有利于培养学生用英语思维的能力、组织能力、表达能力、交际能力等。

2.实行英语的自学辅导教学。 教师应明确自己的教学要求,坚持让学生自学,并注意检查学生的自学情况,提问面要广,在必要时可进行课堂讨论,以培养学生的批判性、发散性思维能力,增强他们解决问题的能力和口头表达能力。

3.运用小组竞争法。小组竞争法是发挥学生主体作用的有效方法。教师要精心创设教学情景,以攻克难度较大的问题为目标,要求学生以小组为单位,发挥小组优势,在规定的时间内,快速而准确地完成任务,解决问题,为小组争光。这一活动的展开,有助于学生乐于思考、勇于思考、善于思考,培养团结协作精神和集体主义精神。

4.鼓励、督促学生加强课外学习。学生英语自学能力的培养,仅靠课堂教学是远远不够的,还应与学生课外的主动学习紧密结合。学生英语知识的增加,尤其是英语技能的提高,离不开课外的广泛学习。在课外学习的过程中, 还要指导学生查阅图书、杂志及其他相关资料。总之,要指导学生利用一切可以利用的机会,为自己的英语自学活动服务。

最后,提倡成功教育,使学生长久保持英语自学的积极性。在教学过程中,教师要坚持对学生实施鼓励性评价,从学生的原有基础出发,发现和肯定学生的每一点成功和进步,促使学生发现自己,发展自己,看到自己的力量,找到自己的不足,满怀信心地不断争取成功。在英语学习的过程中,学生会这样或那样地存在学习上的困难,但他们的困难只是暂时的,是可以克服的。教师要满怀信心地帮助他们,鼓励他们,鞭策他们,与他们分享成功的喜悦。只有这样,学生才会长久保持英语自学的积极性。学生英语自学能力的形成不是一朝一夕的事,教师应有充分的心理准备。只要教师长期坚持在教学过程中有意识地去培养,学生就一定会逐步形成较强的自学能力和良好的自学习惯,为今后的学习和工作奠定良好的基础。

(责编 周侯辰 黄 晓)