浅谈现代教育技术的教学与实践价值

周汉锋

摘要现代教育技术在教学实践中日益得到广泛应用。在激发学生学习兴趣、视频播放实验、锤炼学生思维、开辟第=课堂方面具有重要的教学与实践价值。

关键词现代教育技术；教学；实践；价值

伴随着20世纪90年代计算机技术、多媒体技术、网络通讯技术为核心的信息技术的发展，以计算机技术为基础的现代教育技术在教育教学中日益得到广泛应用，引起了教育理论与教学实践的深刻变革，从而给教学观念、教学方法和教学的组织形式等各方面都带来越来越深刻的影响。其真实性、动感性、新颖性和交互性等特点大大优于传统的教学模式。现代教育技术是指在现代教育理论指导下，充分运用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，来实现教学最优化的理论和实践。下面笔者根据现代教育技术的特点，对其教学和实践价值做些讨论。

激发学习兴趣。增强积极性

教育心理学研究表明，教育内容和方法的新颖性、多样性和趣味性是激发学生学习的重要因素。相对教师言语和教材文字来说，现代教育技术能把学生带进形、声、光、色、情之中，使呈现的教学内容更加生动形象、图文并茂、视听并举，具有比较丰富的表现力和感召力，更能激发学生强烈的学习兴趣，更好地发挥学生的学习主动性和自主性，并自觉产生学习的倾向，加深对知识的理解，对提高课堂教学效率大有益处。

视频播放实验，提高实验效益

现代教育技术不仅在理论课教学中能够提高教学效率和教学质量，而且在实验课教学中也能发挥很大作用。教师在进行实验演示时，即使对实验的要求和步骤讲解得十分详细，操作得十分规范，倘若学生的观察不够认真和注意力不够持久，那么实验的效果甚微。若利用现代教育技术视频播放这些实验，可多次重复，也可慢动作，增强了实验的直观性和生动性。通过现代教育技术为学生提供各种实际操作的标准示范，可规范学生的基本操作化，统一了对学生的要求，有利于提高学生的操作技能。而且利用现代教育技术还可呈现某些错误操作、成功率低、有毒和危害性实验，弥补演示实验的缺陷，增强实验的时效性，还可避免危险事故的发生，进行安全性教育。

将感性材料上升至理性认识，锤炼思维能力

现代教育技术最大限度地促进了思维水平的提高。传统教学只依靠言语、文字、图表、数据来传递和处理知识信息，使思维平面抽象、单一化。通过现代教育技术，学生既可以接触课本形式的言语内容，又可以接触现代信息媒介提供的视觉内容，形成立体、形象、多维化的思维，极大地扩展了思维空间，容易唤起学生的分析与比较、抽象与归纳等思维能力，丰富学生的想象，促进了思维的发展。

开辟第二课堂，拓宽学生视野

现在是知识爆炸的时代，不能在书本知识的传授和掌握上固步自封，要积极挖掘课外教学资源，利用现代教育技术为学生积极开辟第二课堂，拓宽学生的知识面。传统教学往往把知识量局限在书本上，而书本的更新周期较长，很难做到与时俱进。要适时地为教学内容补充新鲜血液，把握学科领域的最新研究成果或一些史实事件，拓宽学生的知识面，就需开辟第二课堂。把传统的，只局限于教室或实验室的教学场所扩展为工厂、医院、社区等场所，体验学以致用的道理。

现代教育技术具有鲜明的优势特点：感性化、再现性、表现性、先进性、高效性等。教育者首先应明确这些特点，掌握其无可比拟的使用价值和回报效益，然后才能在教学过程中落实好现代教育技术。同时，学习一些与现代教育技术相适应的理论和手段，以最优化的形式展现给学生，培养学生的科学素养水平，为学生这些“可持续性发展”的个体提供坚强的基石和后盾。