小学生非智力因素的培养途径

凌 梅

一个人的成就受智力和非智力两种因素影响。对非智力因素的培养是小学生身心发展的客观要求。学生的成长主要在教育和环境影响下获得，人的智力因素和非智力因素的发展有一个关键期。而这个关键期就是小学阶段，抓住这个关键期进行非智力因素的培养，学生将终身受益。这是一个细致艰苦的教育过程，只有长时期坚持才能见到成效。

下面我就培养学生非智力因素方面谈几点看法。

一、重视对学生的理想教育

重视对学生的理想教育是进行非智力因素培养的核心。一个人的行动是受一定目的支配的，盲目的行动无法做好任何一件事，因此教师在教学中应重视培养学生积极向上的信念和理想，引导学生自觉地、有目的地树立信念、理想，把自己与祖国的前途、个人的重任逐渐联系起来，为学习增加强大的驱动力。教师应在日常教学中积极引导和启发学生，通过介绍名人的事迹，诵读名人传记，搜集名人的格言等，引导学生总结并感悟这些名人为实现理想而不懈努力的精神。将这种理想教育形式渗透到具体学科的教学中，也容易让学生接受。让学生树立理想固然重要，但更重要的是如何帮助学生学会通过自己的努力去实现理想目标。教师和家长可加强联系，共同帮助学生正视困难，增强自信心，扩大知识面，让他们为实现理想目标积累好必要因素。教师还应经常了解学生思想的状况，因势利导，引导学生把理想目标与现实学习、生活结合起来，将理想目标分解成一个一个的小目标，制订扎实、可行的计划，从生活、学习过程的小事做起，通过勤奋努力，逐步向理想目标靠近。

二、培养学生坚强的毅力和顽强的意志

人的意志对智力发展有着举足轻重的影响。一个人的意志品质不是天生的，而是在生活实践中形成的。小学时期的教育和生活环境，对学生的意志品质有着重要的作用，因此对学生意志品质的培养必须从小学一年级就抓起。首先，对学生的意志行为要进行严格训练，给学生创设独立活动、克服困难的机会，努力做到不包办代替。其次，学校要对学生提出“三自”能力的要求，即独立自学能力，自我生活能力和自我健身能力。再次，要教会学生自我教育，让学生定期进行自我鼓舞，自我约束，自我检查，逐渐使自我教育成为学生进行意志锻炼的一种内在力量。最后，要教会学生如何运用积极的心理暗示、运用坚强的意志战胜困难。

三、要经常激发儿童的学习兴趣

教育实践证明，要使学生由不愿意学习到有志于学习，乐于学习，关键是教师和家长要耐心地、巧妙地激发和培养学生的学习兴趣。因此，在日常的教学教育中，教师和家长要细心了解学生的兴趣，充分考虑他们的特点，有针对性地进行培养教育，扬长避短，把不同的个性引向有利于他们成才的方向上来，巧妙地引导、激发、培养和帮助学生通过兴趣的驱动获得成功。同时，教师与家长应随时掌握学生学习情绪的变化，要多引导、多指导、多表扬、多鼓励。学习上的每一次成功，都可以使学生获得无限的喜悦，获得克服下一次困难的信心和勇气。教师应对学习成绩较差的学生坚持给予特殊的爱，只要他们有点滴的进步就及时记在光荣簿中，及时给予肯定和表扬，也可以请他们在班级上介绍自己获得成功的体会，使他们获得成就感，还可以将这种追求成功的愿望扩大成为班级的每个学生的愿望。