利用网络,走上专业成长的幸福之路

韦秀红

农村学校工作环境艰苦，老师们学习教育理论、了解教育信息，依靠学校订阅的几本教育教学杂志和图书馆中已经陈旧的理论书籍，接受信息渠道比较狭窄。目前，有些农村学校的班级数、学生数逐渐减少，教师编制也相应逐渐减少，所教科目越来越多，甚至出现包班现象，用于学习时间极其有限。农村学校人手紧缺、经费有限，教师少有外出学习的机会，只能在杂志上看到一些教育专家、特级教师的教学风采。只有个别骨干教师有机会进城观摩名师的课、聆听专家讲座：相当多农村老师执教几十年，没有现场听过名师的课。

这些情况，影响了农村教师专业成长，也成了少数教师疏于学习的借口。笔者所在学校是偏僻山村小学，有150名学生，7个教学班，10位教师，教学任务繁重。然而，我凭着对教学的热爱，从2001年购买电脑以来，利用网络吸收教育教学的营养，走出了一条山村教师专业成长的幸福之路。

一、观摩网上视频，优化教学。我身处农村教学第一线，外出听课机会非常少，听名师课的机会就更少。但是，我知道窦桂梅，了解王崧舟，懂得于永正……对国内知名教师，我如熟悉亲人，视野一点不输给城里的老师。这一切都归功于网络。几年来，我在“人教社小语论坛”“凤凰语文论坛”“悠然之家”等网站，收集了大量的名师课堂教学视频，如孙双金的《林冲棒打洪教头》、薛法根的《爱如茉莉》、贾志敏的《推敲》等著名课例，进行观摩学习。2008年11月在南昌举行第七届全国青年教师阅读大赛，南宁市青年教师钟蕙执教《花钟》的课堂教学视频，我也在网上一睹为快。我还利用自己收集的教学视频，跟别人交换。目前，我收藏优秀课例教学视频有100余节，成为我学习提高的重要资料。周末和节假日，我观看、揣摩名师教学视频，选择定格、回放精彩片断，做课堂实录、案例评析。日积月累，我从名师的课堂汲取了大量精华，不断优化课堂教学，不断提高教学水平。我没有师傅传、帮、带，能在35岁“高龄”获得柳城县青年教师赛教课二等奖、柳州市教学成果评比二等奖，这些教学视频功不可没。

二、网上反思，促进成长。教师专业化的标志之一就是学会反思。进入课改6年来，我在凤凰语文论坛建立个人随笔专辑，每年都写教学反思、教育故事和教学随笔，记录自己教育教学的得与失。最近两年，我又在柳州都乐网建立个人教育博客。网友们的关注与批评，成为我坚持不懈的动力。“做得精彩，才能写得精彩。”实践－反思，反思－实践，我逐渐养成思考的习惯，在不断思考中提升自我。

三、网上购书，其乐融融。在教学实践中，我越来越感觉到自己所学的东西不够用。长时间的网络学习告诉我，想做真正的优秀教师，知识的宽度将最终决定专业达到的高度。要拓展知识的宽度，就必须有精深的专业知识、开阔的人文视野、先进的教育理论这三个板块的知识。于是，我下定决心通过读书充实自己。可是，从本地书店买不到有关教育专著，怎么办?我通过网上搜寻、朋友介绍等途径，成了当当、惜时、卓越、孔夫子等多家网上书店的会员。几年下来，我通过网络购买价值数千元的书籍。《给教师的建议》《陶行知教育名篇》《名师经典课堂》等教育教学专著，让我实现了与名师进行思想对话。青灯如豆，书堆如山，在寂寞而充实的阅读中，我更加清醒地思考自己的教学。我先后被评为八桂优秀乡村教师、全国优秀教师，这跟坚持专业阅读是分不开的。

四、网上投稿，快捷高效。我把教学和科研挂上了钩，把看书和写作挂上了钩，讲课有了独立思考的见解。有了左右逢源的流畅，养成了不断读书、不断思考、不断总结、不断修改的习惯。我把书本上抽象的教育理念，化为一次次鲜活的教育实践，从中摘取一片片“花瓣，构成《让快乐在课堂中飞扬》《孩子，你慢慢来》《来，听山村女教师说书》《我的幸福之路》等“花束”，利用电子邮箱投稿给教育报刊。这些文章，散见于《中国教师报》《基础教育参考》《小学教学》等报刊。几年来，我利用网络资源搜集了数十家报刊的投稿邮箱。在教学实践中，每有灵感袭来，我便及时捕捉下来，稍加润色，写成文章，轻点鼠标，投给报刊，一两周内，便知结果，快捷高效。

有些农村教师常常抱怨：工作环境艰苦，任教科目多，没有外出学习的机会。真正的强者是不抱怨的，命运把他扔到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鲨。命运把我们扔到乡村学校，只要我们抱着终身学习的理念，拥有理想和追求，照样可以活出乡村教师的精彩。