高考语文复习必须环环相扣

赵晓红

高考犹如一个巨大的磁场，吸引着每一位教师，作用于中学教学。每一位教师都力图从高考试卷透露的信息分析中摸准方向，调整复习路子，以期有一个满意的收获。然而，在复习的过程中，教师常常以为正如所料，却又每每不如所料。原因究竟在哪里呢？我想，还是应当从教学实践中寻找答案。

如果说考场如同战场，那么，教师就要运筹帷幄，高瞻远瞩，战略部署就应着眼于全局，落实到每一个细小的环节。只有让每一个环节环环相扣，形成一个紧密联系的整体，才能夺取高考的全面胜利。

目前，高三语文复习的常规做法是：第一轮复习课本，着眼于横的方面，以“篇”为单位，进行“一揽子”复习；第二轮进行专项知识训练，着眼于纵的方面，按试卷知识结构进行切块训练；第三轮进行定时训练，纵横交织，检测复习效果，查缺补漏；最后留一些时间给学生自己读文，“反馈回扣”。

应当说这个部署是相当严密的，但是，还有一些不足，那就是学生在最后的回扣阶段，往往茫然失措而效果不佳。这其中固然有诸多因素，比较明显的因素是存在着缺乏针对性的问题。

首先，在第一轮“一揽子”复习中，每篇课文缺乏明确的目标，所以应当从“篇”的复习时就让学生明确，本课的复习目标就是最后阶段回扣的内容（所以目标一定要具体）。通过复习，没有达到某一目标要求或对某一目标理解还不明白的，便是反馈时的要点。如果在课本复习时缺少了这个环节，那么，最后阶段的回扣茫然失措也就是必然的了，那时学生只能无明确目标地翻翻课本，于是出现了“一看就会，一放就忘，一考就错”的现象，成绩自然难以令人满意。试想，在短兵相接的关键时刻，眼前失去了进攻的目标，学生自然无所适从，思想上松懈麻痹，高考成绩也就不可能尽如人意了。而我的做法是，选择精篇，精讲精练，既节省了时间，也显得针对性强，收到了很好的效果。

其次，在第二轮知识系列切换训练中，只停留在“答案是谁，为什么是它”的解析中，对各类知识缺少理性的总结。

传统教育观念提倡学生：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学生一头扎进题海中，苦不堪言。结果苦没少吃，累没少受，成绩提高不快。那么，能否改变教育观念，成为“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”呢？这就需要教师在复习时善于发现规律、总结规律，善于激发学生的学习兴趣。我们都知道，练的目的在于培养学生举一反三、触类旁通的能力，培养学生思维变通的习惯。而要形成这种能力，就必须把大体相近，属于同一类型的知识联系起来加以引申类比，在乐趣中掌握其规律。

例如：通过对“ 纨绔”、“骷髅 ”、“ 徜徉” 等联绵字的注音，可以总结出：联绵字若读声旁，一般有一个是错的。

汉语修饰语是千变万化的，在复习中定语、状语的语序常常让学生感到头痛，假如让学生记住“游击队的那台藏在山洞里的绿色发报机不见了”这句话，学生便可以记住定语排序规律：表领属→指代（数量）→动词（动词性短语）→性质、状态→中心词。同样，记住“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”这一句话便可掌握状语的使用原则。

诸如同义词、近义词的辨析，成语的运用，病句的辨析与修改，句子的简明、连贯、得体等等，都可以总结出它们各自的基本规律，而每一类型又都有其相应的解题思路可循。以“句子的连贯”为例，首先应明确语段的含义，其次要考虑与上下文的关系，最后再从上下文的语序、结构和谐适度、主语同一性等方面考虑，就很容易地掌握这项知识了。那么，语意连贯的问题就迎刃而解了，学生哪里还用得着钻进题海里呢？

即使是被称为“一块硬骨头”的现代文阅读，其实也是有规律可循的，研究近几年的高考现代文阅读题，可以看出，命题点已明确地告诉我们：考查点与课程标准的要求和我们授课所要完成的任务是完全一致的，只是阅读试题的编排顺序不一致罢了。因此，我们便可以在阅读训练中强化整体性阅读的原则。第一步：迅速确定文体，从文体特点出发，明确中心句、过渡句、收束句。适当运用回读，每读完一层或一段回头总览一下，概括读的内容；全文读完以后，要求能把握文章的主要内容、主题或中心、基本结构、表现手法等。第二步：认真审阅读问题，准确把握题目要求，弄清有几问，哪些是段落内部考查，哪些是总体内容命题，按照由整体到局部的原则理清做题的顺序。第三步：审清题干要求，注意提问的角度，是解释、理解题，还是筛选、概括题；是选正，还是选误；是单选，还是多选等等。第四步：检查答题情况，可再粗读原文，务必使题干和选项相契合，审阅各题目之间有无沟通联系之处，选答是否一致。这样，从文体特点入手，把握文章的基本内容，按整体到局部的顺序依次做题，依赖的是平时养成的思考方法，是对同类知识的思维变通而产生的能力迁移。

至于一些零散的知识也应该进行总结。就拿词语的音形来说，学生可按自己平时容易读错的字抄在难点卡片上，反复识记，这就有针对性地补了缺漏，也明确了最后阶段词语反馈的重点，自然会收到令人满意的效果。

总之，为学生的回扣做好了必要的准备，学生不仅心中有底，踏踏实实回扣自己的薄弱点，而且不再单单是翻翻做过的练习，而是解析某一知识点的解题规律。学生这样环环相扣的复习，一定会在高考中交出一份令人满意的答卷。