做班主任其实挺幸福

左丽华

从教十几年来，我一直都在反思：我究竟是不是一个合格的班主任？班主任工作怎样做才能使班级管理更有效？在实践与反思中我的班主任工作越来越好，同时也有了很多感悟，下面我结合自己的经验和学生对我的评价从三方面谈谈我的班主任工作。

一、带头树立良好的班风

学生认为一个班的整体好坏与班主任密切相关，如果班主任带头树立良好的班风，那么这个班绝对是顶呱呱的。在这方面我信奉身教重与言教，故在平时工作中，学生做到的，我要求自己首先做好，这主要体现在一些常规管理上。诸如值日、两操、礼貌用语、健康消费等一些琐碎小事上，我尽我最大的努力做到最好。这些事虽然繁多，但对学生的影响却是深远的，因此学生这样评价我：“您是一个斗志十分强的人，一切事都尽最大努力做到最好，在您的影响下，我们不努力都难！”

二、用心交流，缩短距离

班主任如果把班里的每个学生看成自己的孩子一样，用心对待，用心交流，缩短心理距离，那么班级管理就能做到游刃有余。在交流这方面我抓住两点进行。

一是与学生交流，主要通过作业、聊天（包括QQ聊天）以及师生交流本来进行。我一直把作业批改当成一个重要的交流平台，随时针对学生作业以及平时表现，对学生进行引导，鼓励。课下走到学生中间，听听他们的声音，和他们一块儿参加一些活动，像卫生扫除、元旦活动等，拉近师生距离，一点点走进他们的心里，他们自然把你当成自己人，既然是自己人，问题就容易解决了。随着网络的普及，作为班主任还可以充分利用网络，与学生进行QQ交流。这种交流少了面对面的紧张与拘束，师生能够冷静地分析问题、交流看法。师生交流本，跟周记差不多，一月一次，主要是针对学生进行心理疏导，这一项虽然才刚刚起步，但已经收到了不错的成效，学生一些不愿意或不习惯与老师当面谈的问题，都愿意写在这里，向我倾诉，希望得到我的鼓励与指导，我也能从这里及时发现学生心理上存在的问题及学习和生活中遇到的烦恼，有针对性地进行疏导和鼓励。

二是与家长交流，让自己的工作得到家长的理解和支持。这方面主要是通过打电话（每月给家长打电话让其了解学生在校表现），发短信（主要是发喜报，针对有出色表现的学生），座谈（主要侧重中下等学生）来进行。通过与家长的交流，能够使家长及时了解孩子在学校的表现，方便家长配合老师做好孩子的教育工作。孩子进步了，家长高兴，及时给孩子表扬，能使孩子保持积极向上的心态，更上一层楼；孩子退步了，家长忧心，及时给孩子提醒和鼓励，能使孩子鼓起勇气，奋发向上；孩子在学习和生活中遇到烦恼和问题了，家长关心，及时跟孩子沟通，帮助孩子解决问题，消除烦恼，能使孩子始终保持积极健康的心态，从容地面对学习和生活。

通过这些工作，能够在老师、学生、家长之间架起沟通的桥梁，使老师和家长配合起来，共同为学生营造起良好的学习和生活环境。同时，也能使学生感受到老师和家长时刻都在关心着他们，关注着他们，促使他们努力学习，健康发展。

三、赏识学生，呵护自信

有人说，好孩子是夸出来的，好丈夫也是夸出来的。对于我们来说，好学生也是夸出来的！对于一个家庭来说，赏识——唤醒好孩子；抱怨——逼出坏孩子。对于一个班级来说，赏识——唤醒好学生；抱怨责难——逼出坏学生！作为一名班主任，我也头疼坏学生，因此，我学会了欣赏学生，放大他们的优点，特别是后进生的优点，这些学生往往很自卑，他们需要更多的认可与呵护，及时鼓励、表扬他们，放大他们的闪光点，能点燃他们心中那一点点自信的火苗！但同时，学生给我指出“盐多了不咸，糖多了不甜”，因此，对待错误不能客气，要明确指出并帮学生改正。通过总结经验，我深深懂得：在挑剔中成长的孩子，对人苛刻；在敌意中成长的孩子，对人冷漠；在嘲笑中成长的孩子，畏首畏尾；在羞辱中成长的孩子，过分自责；在容忍中成长的孩子，对人宽容；在鼓励中成长的孩子，充满自信；在赞赏中成长的孩子，懂得自爱；在公平中成长的孩子，公平待人；在友爱中成长的孩子，会有爱心。

我希望我的学生学会宽容，我容忍他们非原则过失；我希望他们充满自信，我不吝啬鼓励；我希望我的学生懂得自爱，我赞赏他们的点滴进步；我希望我的学生公平待人，我公正地对待每一个学生；我希望他们拥有爱心，我用我的爱心传承爱心！

持一份感激之情去欣赏自己的学生，突然发现做班主任其实挺幸福！