浅谈高考英语听力对策

钟建略

摘要:本文通过对高考英语听力测试点的分析,谈谈如何提高高考英语听力应试技巧和平时的训练 策略,与广大英语学习者和爱好者探讨提高英语听力的途径。

关键词:高考英语听力 测试点 应试技巧 训练策略

语言是用来交际的,要达到用英语交际的目的,首先要听得懂英语。我们都熟知,近年高考中一个必考题型是听力测试,占高考英语科部分(150分)的五分之一,可谓是教学中的重点之一,笔者从事了多年的高中英语教学,在这方面进行了不少的尝试,总结了一些如何提高高中学生,特别是高三参加高考的同学的英语听力的一套行之有效的方法,现总结如下供参考:

一、高考英语听力的主要测试点

高考英语听力测试的主要形式有对话理解和短文理解,对话理解旨在考查学生在一定语境中对具体信息的把握能力及推理判断能力;短文理解则是考查学生对一个结构比较完整、意义相对连贯的语段的理解能力,是一种较高层次的听力测试形式。

1.理解对话和语段的主旨大意

任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的,有时主旨大意较明显,有时则需要归纳、概括,这就要求考生对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会。常见的考查主旨大意的问题有:

What are the two speakers talking about?

What is the talk/dialogue about?

What is the passage mainly about?

2.对对话和语段中具体信息的理解和把握

目前高考听力测试中对话理解涉及的范围很广,考查点也很多,如时间、地点、人物、年代以及价钱等,所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵,注意捕捉对话涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how often/how soon /how much)、数字(how many/how much)、选择(which)等。

3.推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系

对对话背景、地点、对话者之间关系的理解程度,体现了一个人对口语的理解能力,常见考点的提问方式如:

Who do you think the woman is?

Where is the conversation most likely taking place?

Where did the woman/man finally decide to spend her/his holiday? 等等。

4.理解领会对话者的观点、态度及意图这类考题要求考生不但能理解录音原文的主旨大意,而且还要通过文中的重要细节,具体事实,揣摩、推断说话者的意图、观点和态度等,因为说话者总会有他(她)的意图:提出意见,回答问题,表达想法或阐明观点。这类题能测试出考生在听力方面的综合素质,常见有关意图的问题有:

What conclusion can we learn from the conversation?

What will the man/woman probably do next?

What will be the probable result of the conversation?

What does the man/woman mean?等等。

二、高考英语听力主要应试技巧

1.答题前利用间隙进行预测

考试时总有一段指令,这些指令是考生都已很熟悉了的,用不着费很多精力去听。考生可利用此间隙时间进行预测,方法根据不同情况也应有所不同。选择项较短时,可采用扫视的方法。

当选择项较长时应比较各选项,着重看区别。考生可先整体扫视选择,发现其相同的内容,然后将视线移至各项不同之处进行竖读。这样,考生便可借着问题去听,有的放矢地捕捉期待的信息内容,提高答题的准确率。

2.边听边记

在听力测试的过程中,因为听力测试要求考生在短短的几十分钟内记忆大量的信息,而且语速又比较快,人的精力高度紧张,很可能会出现当时听得很明白,但过后很快就忘的现象,尤其是听长对话和短文的时候,这时需记一些关键点,但又因为在短时间内有大量信息要记,所以笔记不可能记得很完整,考生可以用一些简单的、不规则的但自己必须能看懂的符号缩写把与题目有密切联系的信息简要记下来。下面是一些速记符号,考生可参考使用。

笔记缩略符号 表达意思

∵because

∴ so, therefore

?Why

=Equal to/is/are

→ from…to…

↑increase/go up

↓ decrease/go down

√right

×wrong

3.跳出听力误区,抓住主旨大意

我们的考生一般都有这样的听力心理误区,力求把每个词、每句话都听懂,其实这是不可能也是没必要的。他们把注意力集中在词句上,获得的是零碎的信息,抓不住中心。因此,考生在听录音时,要善于从整体水平上去把握和理解所听材料的中心和要点,决不能听不清一个词或句子而停下来去猜、去思索。应集中精力应付下一题,不然会因赶不上语速而漏听。

4.抓住短文及各段落的主题句

短文作为一篇完整的文章,有它的主题思想,它的篇章结构和它的逻辑关系,只有把握住了短文的这些特点,才能真正理解短文的内容。主题句即是其中心思想,主题句有时出现在段头,有时在段尾,有时出现在段的中间,但以出现在段头时居多。在听短文过程中,如果抓到了主题句,就等于把握住了短文的脉搏,理解短文就不会有太大的偏差。听力理解所要求的是对文章的整体把握,细节也应该是用于说明主题的主要细节,这就是说,每篇短文的几个题是相互关联、相互说明的。选择细节理解题时应注意:(1)注意抓主要细节;(2)注意

信息的直接辨认,从听力文章中找到信息句;(3)注意各题之间的关联,保证相互说明,不能相互矛盾。

三、提高高考英语听力水平策略

听力能力的提高必须要进行听力训练,但是要认识到听力是受到多种因素制约的,如果在听力训练中不注意语言能力的培养,不讲究听力训练的策略的话,那是很难有效提高自己的听力水平的。因此,我们建议考生高考复习时在听力训练上注意以下几个方面:

1.加强语音和语言技能的训练

如果语音不准,又不能正确把握语调,就会失去一定的辨音能力,这势必影响整体的听力理解。考生要下苦功夫纠正不正确的发音,搞清相似音素之间的区别,过好音标关,同时,选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习。培养自己对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、声调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。考生还应该有意识地接触和熟悉不同风格的发音,比如英国音、美国音、澳大利亚音等,在实践中不断掌握辨听技巧,培养语感,熟悉和模仿标准的英语对话和朗读,也熟悉认识其他的语音和语调。