做合格有为校长 办人民满意学校

王坤玉

要办人民满意的教育,就必须有让人满意的的教师,有了满意的教师才有满意的学校,而要有满意的学校则须有满意的校长,有了满意的校长才能管好学校,用好满意的教师,办出人民满意的教育,要成为人们满意的校长,就须做好校长的工作,要做好校长工作先要弄清楚以下几个问题:

一、校长要以“德”为先

现代的管理学认为,任何一个领导者在行使自己的职权时,其自身的品质学识、风度声望、心理素质、礼仪修养等会自然形成一种影响力。校长的权威要靠校长的高尚品德,用自己的言行塑造人格魅力,使广大师生从校长的身上看到事业的希望,如果校长发现不了人才,那是水平问题;如果校长浪费人才,则是品质问题。愚蠢的校长批评教师建议,自大的校长漠视建议,品质高尚的校长不仅能善待每一条建议,更重要的是能尽可能地激发教师提建议。

一个校长对自己定位一定要准确。既然选择了这个工作就一定要坚守好,要把工作当作事业去追求,热爱这个事业,才会有所作为。教育家陶行知先生就曾拒绝出任政府高官而办人民满意的教育,他提倡:“不要把学校当作人生道路的临时客栈,也不要把教育当作职业选择的权宜之计。只要进入师范学校,无论男生女生,都要把教育当作自己的终身大事,赴汤蹈火在所不辞。与此同时,还要有‘不要名,不要利,只要教育好;不怕难,不怕死,只怕教育不好的决心,要有世世代代献身教育的精神。”

二、校长的第一身份是教师

一所学校的发展,很大程度取决于一校之长的教育理想、办学思路和管理能力。具体地讲,取决于校长对课改的理解力、对课程的领导力和对教学的执行力。要切实地提高学校的教育质量,有效地提高教师的教学水平,校长就需要对其拥有尽可能多的话语权。用教师的话来说,一个称职的校长就应该“能上课,会听课,善评课”,否则老是高高在上,指手划脚;空洞说教,隔靴搔痒,无法尽责到位。鼓励校长们进课堂,不仅能发挥和提高他们原有的教学能力,进一步了解和体验新课改的特点和规律,也因此能拉近校长和老师们的距离,增强对教学管理的发言权,进而树立起校长货真价实的领导威信,更重要的是校长进课堂与学生零距离接触,正是教育最本源的需要。著名教育家张佰苓先生就说过“校长办公室应设在学生集中的地方。”他虽行政事务很多,但一有时间就到学生中去,给学生上课,和他们聊天。在南开学生未满千人之前,他能叫出绝大多数学生的名字,甚至能说出他们的学习优劣和家庭情况。人民教育家陶行知先生不仅和学生同学习,还同吃同住,并和学生共同发现共同创造,这样的校长才能成为一代名校长,才是真正的教育家在办学。

三、校长不能“事必躬亲”

有些学校不管大事小事都需要校长点头,不管大会小会都得校长到会,不管大权小权都是校长独揽。这样的局面一旦形成,就势必造成校长越做越忙;校长的事必躬亲必将使下属不敢做事,怕做事,怕承担责任;校长的事必躬亲还会使下属对领导产生不满的情绪,这样必然造成下属的消极心理,自然将会影响管理,更谈不上学校发展达到预期目标。这类型的校长不仅不可能带领学校发展,更不可能为学校培养出所需要的管理人才。故校长要认真琢磨如何经营学校,如何长远地、战略地全面发展学校引领教师树立一个具有实际意义,属于每一位教师个体又与学校目标有机统一的工作价值体系。做事要有创造性的工作思路,要敢为天下先。有自己的办学思想,有思才有为。校长的思想应是清楚的,思路应是超前的、科学的,能够有效地解决学校发展过程中的矛盾,做到心中有数;在中长期及学校近期规划中执行自己的办学思想。要把纷繁复杂的学校管理事务分解成每一个管理者的工作任务,让不同层次的管理者“忙”起来,不随意直接插手下属工作而应监督下属各自做好自己份内的工作。打造高效的管理团体,调动所有员工的积极性,真正做到统筹全局,把握全局。

四、校长不能做无用功走弯路

温总理讲学校要让懂教育的人来办,这就要求校长要有办人们满意的学校才能,要有丰富的学识、水平、经验,要有思想,不唯书、不唯上,只唯实、只唯真;要有眼光,不仅能站得高,看得远,还能看得准、看得透;还要有强烈的创新意识,有除旧布新的魄力,能够解放思想,实事求是,开拓进取,务实争先,管理上有方略,有艺术;教学上有创新有特色,实际工作中,做到刚性制度,规范管理,柔性操作,活性激励。对于上级任务要选择适合自己学校特色有创造地执行,切忌不加整合地全盘操作要有自己指导扎实教学的办法与决心。但不能偏离教学常规与提高课堂效率这根主线,注重高效的前提下,也要注重课堂的和谐。德育工作要润物细无声,我们向来不缺乏有效的德育载体,因为所有的事物都是有效德育的对象,但应注意有效契机和有效的方法。应当坚持“重在建设,贵在坚持,巧在结合,功在创新”的德育策略,不能靠天天喊德育口号或经常变换德育口号来做德育工作。学校的德育工作,切忌不可做只开会的无用功,更不能走弯路。

五、校长不能带头“和稀泥”

校长在工作上要有力度。要一视同仁,工作上不打折扣,不讲条件。指定的事必须保质保量按时完成,如果集体利益与个人利益矛盾时,应选择集体利益为重,做到不丧失原则,不怕得罪人,不计较个人得失。坚持民主,办事公正。办事要得人心,顺民意,做到公平、公开,凡事以学校整体利益为重,严谨自律,不谋私利。正人先正已,不搞特殊化,公正廉洁,以身作则,率先垂范。要求教师做到,首先自己做到,不能带头“和稀泥”,不能曲解制度搞弹性规定,看人下菜碟。规章制度不要轻意制定,一旦形成,便不能藐视其权威性,不管什么时候对什么人都要坚决执行。

六、校长要做好各类关系的协调工作

学校是一个小社会,也是一个小群体。这个社会小群体中存在着诸多关系,处理不好,将会影响学校的稳定,产生不良的社会影响。因此,校长应该妥善处理学校内外各种关系,化解校园内部矛盾,协调学校与家长以及与上级领导的关系。学校内部矛盾时时存在,教师与教师的矛盾、教师与学生的矛盾、教师与管理者的矛盾。这些矛盾如果不能及时化解,将会产生不良的后果。作为校长,应该具备化解校园内部各种矛盾的能力。矛盾面前,校长应保持清醒的头脑,明辨是非,公平公正地对待,采取妥善的方式,巧妙地化解。协调家校关系。家校矛盾也是学校矛盾的聚焦点之一,学生家长因为知识水平与专业局限等因素,他们对于学生的家庭教育往往背离教育教学规律。对此,校长应该充分发挥家长学校的作用,开展讲座培训的方式,对家庭教育作指导,促使家庭教育与学校教育步调一致。搞好行政关系。上级教育主管部门的行政干预往往左右着学校的办学方向,束缚学校的发展。这时应应该具体情况具体分析,对于有利于学校发展的、符合教育规律的行政干预应坚决执行,而对于不合理的则要巧妙应对。同时,带领学校做出成绩,用高质量的办学水平说话,创造机会,引起上级领导的足够重视,邀请上级领导视察学校,搭建对话平台。