新课标下语文教学的呼唤

彭林海　谢晓云

许多语文界的有识之士曾就语文教学“高耗,低效”的局面奔走呼号,随之一片“破”喊之声不绝于耳,但矛头总指向“教材”“考试”,却忽视了自身的因素。这是一种推卸责任的行为,我们应该明白在素质教育中教师起着至关重要的作用,没有高素质的教师是难以培养出高素质的学生的。如今,许多教育专家、研究型教师提出了很多令人耳目一新的教育理念、教学模式。许多人竞相学习效仿,却往往难以学、仿到位,究其原因“教学有法,教无定法”。每个教师的教学都与“己”有关,与“生”有关,即与自己的性格、学识、经历有关;与学生的情况有关。所以在备教法时必须考虑学情、学法。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”语文教学的活水是什么呢?是平等、自由、情感。

一、平等是语文教学的灵魂

素质教育是培育人、发展人、完善人的教育,更多地关注人性、尊重人格。失去平等的语文教学是一潭死水,永远活不起来。学生是教育的主体,理当充分尊重和信任。

1.观念地位的平等。要把阅读权、思考权、发言权还给学生。要有充分的时间让学生读书——感悟、品味、思考、讨论,同时鼓励每一个学生发表自己的意见。

2.教师与学生地位的平等。教师要从三尺“神坛”走下来。讲得好,要求得严,不如榜样的力量。要求学生创新,教师也应该有一种追求真理、崇尚科学、独立思索的人文精神。给学生一杯水,自己首先要有一汪水,且是一汪永远新鲜、丰富的活水。

3.实现文本(教材)与学生的平等。课堂应设置一种平等的氛围。古今中外的大师们是我们的朋友,教师更应是学生的大朋友。不要一讲到《从百草园到三味书屋》,就以非常崇敬的口吻对学生介绍道:“鲁迅,是我国伟大的思想家、伟大的文学家、伟大的革命家。”这样让学生一开始就对鲁迅敬而远之,只有仰望的份儿。要知道,那时的鲁迅心理上只是一个小孩,和学生一样的年龄。

4.实现学生的平等。尊重学生的差异性,优秀教师的字典里没有“差生”这个词。所谓“差生”,其实,其智力因素并不差,差就差在自尊心、自信心、进取心、责任心、自控力上,差就差在心理素质上。只要教师善于点燃学生心中的希望之火,他们完全可以从所谓的“差生”转变为优秀人才。

二、自由是语文教学的精髓

教师在课堂上应给学生有自由表现的机会,当然,给学生自由绝不是“放羊”,这个自由“度”很重要。

1.帮助学生破除迷信,敢于对权威(包括老师)说“不”。名家所有的言行不可能总是真理,教师也只是起组织学生学习、引导学生学习的作用。我常对学生说:“老师说的话,教的方法不一定全是‘金科玉律。实践才是检验真理的唯一标准。”同样,我们的教材,即使是名家名篇,也不可能是完美无瑕的。

2.创设民主、宽容的教学氛围,鼓励学生畅所欲言。创新教学着重于变“一言堂”为“群言堂”,避免教师“满堂灌”和“满堂问”,提倡导趣、导疑、导思、导创,鼓励学生大胆质疑、奇思异想,鼓励学生相互争论、相互辩论。让学生畅所欲言,思维没有了羁绊,视通万里、思接千载,激活了学生的灵感,创新思维也得到了培养,何乐而不为呢?

3.允许学生自主选择作业,让学生说自己的话,作自己的文章。著名语文教学专家李镇西就强调学生作文的八个字:“真情实意,随心所欲。”让学生说自己的话,作自己的文章,学生的想象就会活跃起来,创新的气息也越来越浓。学生可以写崇高,也可以写平凡,有时写灰心丧气也未尝不可,教师可以引导嘛。关键是让学生敢想敢写。

三、情感是语文教学的纽带

心理学认为,学习兴趣是和一定的情感相联系的,它具有相对的稳定性和较强的延续性。情感理论也告诉我们:一个人的成功只有20%归功于智商,80%取决于情感。情感之重要可见一斑。那么教师如何用“情”呢?

1.教师要有情感吸引力。优秀语文教师能尊重学生,耐心教育学生,关怀学生,具有一种特别的人格魅力。许多人一生难忘自己的语文老师就是因为“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”。

2.教师应带着笑脸与学生接触。教师的笑脸使学生感到亲切,如沐春风。试想,一个心情忧郁、心理灰暗的教师每天都板着脸对着学生——好像他是世界上最不幸的人。肯定会遭到学生鄙弃的。

3.努力设置引人入胜的导语、情意盎然的教学过程、情味隽永的收尾。这样才能拨动学生的心弦,引起学生对作品、作者情感上的共鸣。

4、课堂上、作业本上教师要多给予学生由衷的赞扬激励,语言要丰富而且有激情,培养学生的自信心。苏霍姆林斯基说:“教学中如果教师的语言苍白无力,缺乏感情,那么学生对知识的感触就是迟钝的。”而一句热情洋溢的表扬话语,则可能树立学生成功的信念。

把学生愉快、健康的情感调动起来,他们的主观能动性也就会发挥积极的作用。情感运用得好,会切切实实把语文教学撬起来的。

总而言之,平等为学生自主学习开辟了绿色通道,让学生成为了学习的真正主人;自由为学生创新能力插上了翅膀;情感为师生之间架起了桥梁,师生间进行着心灵的对话。这三者相互渗透、相互兼容,成为流动于语文教学中的三大旋律,有了这三大旋律,我们的教学一定会奏出最美的乐章!我们热切呼唤:让“平等、自由、情感”回归到语文教学中来。◆(作者单位:江西省于都县教育局)

□责任编辑:王江