《乡下人家》文本解读及教学设想

徐立虹

课题《乡下人家》给人一种暖心的感觉。现代社会寸土寸金，人与人之间的物理距离虽然近了，但是心灵之间却有一种遥不可及的距离。我们怀念曾经在乡下的游泳嬉戏、泥巴蚯蚓、山中探宝……当看到《乡下人家》这个课题时，觉得这“乡下人家”时而是一种背景，时而是一个场地，时而又是一大群聚在大树底下或河埠头聊天的人们

作者陈醉云先生是台湾国立中央大学的教授，写下这篇美文的时候他已经六十多岁了，对于一个离开故乡(浙江上虞)几十年的海外游子，他听惯了城市的喧嚣，过惯了城市快节奏的生活，但最最怀念的还是儿时的乡下生活。在他的记忆里，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。于是作者笔下的动植物，被赋予了人的生命，是一种自然的人化与人化的自然。所以教学本课的时候，要重点引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从平凡的事物、普通的场面中感受到“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。同时教学的难点也正是这个。

屋前瓜架趣

“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

乡下人家总是那样勤劳，“虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”。那个“总爱”里透露着乡下人家的那份勤恳与爱美之心。屋前的瓜架是一道“别有风趣的装饰”，这“风趣”就体现在“可爱”一词。屋前瓜架比那高楼门前的石狮子和大旗杆要可爱得多，但并不是说石狮子和大旗杆不可爱，只是可爱的程度不一样而已。瓜架色彩明丽，生活气息浓厚，纯朴而自然，较石狮子和大旗杆而言，它可爱在：①色彩丰富。这瓜架不像石狮子和大旗杆那样颜色单一，它有青的、红的，还有其他更多的颜色，而这么多颜色组合在一起又显得那么自然与和谐。②形状多样，姿态优美。天下没有两片叶子是相同的，所以这么多藤藤叶叶就组合成了朴素又柔美的屋前瓜架。③具有灵动的美，是对生命的热爱。因为那些藤叶是有生命的，有对生活的向往，它们每天都在变化，每天都在拔节。

此板块通过细读屋前瓜架图，来感悟这瓜架带来的“风趣”与“可爱多了”。重点也是难点，要让孩子研读“可爱多了”这个词中的“多”到底多了什么。

①“别有风趣的装饰”指的是什么?“风趣”在哪里?

②可爱在哪里?

③“屋前瓜架”后加一个字，你觉得哪个字比较妥当?

门前鲜花丽

“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”

“朴素”与“华丽”本是相对的，可用在这里一点也不矛盾。这些花的朴素在于：①在农村随处可见，并不名贵；②家家户户门前的场地上随手种着，不像公园里的花要精心伺候，甚至有些本没有种，而是花籽自个儿落地生根而已。

就是这些朴素的花，却开得那么漂亮。为什么呢?是因为空间开阔、空气清新、肥料好……

此板块通过让学生比较“朴素”与“华丽”的本意来质疑文本，同时明白为什么用这两个词语。

①“朴素”和“华丽”本来是相对的，为什么课文中却说这些花是“朴素中带着几分华丽”?

②这些花的“朴素”在哪里?

③成就这些花如此靓丽的原因是什么?

④句式练习：春天，芍药绽放出娇艳的笑脸；夏天，凤仙_______；秋天，鸡冠花与大丽菊_______；冬天，_______。

⑤“门前鲜花”后加什么字恰当?

屋后春笋探

“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”

这些笋芽儿们是多么富有生命活力啊，成群结队而出；又是多么淘气可爱的小家伙们哪，瞧——“探出头来”了。着眼这个“探”字，我们仿佛看到了雨后春笋那迫不及待的神情，那是对春雨的贪婪吮吸，那是对雨后田园气息的尽情吐纳，那更是对春回大地的急切渴望。

此板块着重研究一个“探”字，来感悟雨后春笋的勃勃生机。

①你读懂了什么?

②“探出来”与“长出来”有什么不同?

③说话训练：如果你是这些小春笋，你那么快从地里钻出来想看什么?

④“屋后春笋”后面加什么字?

院里鸡群欢、河里众鸭闲

“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”

乡下人家养鸡养鸭是最平常不过的，所以一切都是那么顺其自然，只是“照例”而已，“总要”而已。院里鸡群是和和美美的一家人，生活在一起是多么的开心啊!“他们的屋后倘若有一条小河”，就会有鸭子，“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊”，这又是一群怎样悠闲自得的鸭子呀!

此板块不做铺陈，让学生感受到院里鸡群那份开心与河里众多鸭子的那种悠闲。

①“院里鸡群”后面加什么词比较恰当?

②乡下人家的鸭群在小河里觅食嬉戏，这是一群怎样的鸭子?

门前晚饭闹

乡下人家的晚饭是高谈阔论的，是无拘无束的，而此时：

“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”

这是一幅多么令人向往、令人回味的乡村美景图啊!但作家呢?他就像是一只远方的鸟儿，几十年啦，他还从未回过巢呢!作者陈醉云先生就是怀着这份浓浓的乡思与淡淡的乡愁写下了《乡下人家》。去不了的地方叫远方，回不了的地方叫故乡，所以在作者的心里，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。

此环节中让学生通过朗读与想象来感悟乡下人家的那份美丽，同时插入作者介绍，让孩子明白游子心中的那份回忆，从而使他们能珍惜童年时代的点滴美好。

①读着“门前晚饭”的场景，你仿佛看到了什么?又仿佛听到了什么?加个什么字最好?

②带着那份浓浓的乡思与淡淡的乡愁读读晚霞中的乡下人家。

夜静催眠恬

秋天的晚上，人们在纺织娘“织，织，织，织呀!”的叫声中进入了梦乡，那是一种甜甜蜜蜜的美，更是一种安安静静、祥祥和和的美!

此片段也不做详细品读，让孩子们在朗读中体味这种和谐之美，体味“夜静催眠”之后用哪个词更恰当，“甜”还是“恬”?

“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”所以在学习本文的时候，教师不可牵着学生走。以上几个板块由学生自主发现，自由选择学习顺序。当学生对文本全部解读完毕，教师可以带领大家再做一个整体的回顾，同时进行想象拓展，做一个小练笔。关于这个小练笔，笔者不认同从陈醉云这个游子身上入手，因为这个单元不是把乡愁作为重点在学习，而是让孩子们“走进田园，热爱乡村”，所以小练笔的题材可以从“乡村”着眼。

此板块意在让学生养成回顾整体的阅读习惯和勤动笔墨的写作习惯。

师：同学们，想象一下，冬天的乡下人家还是一道独特、迷人的风景吗?那屋前瓜架，当鹅毛大雪纷纷扬扬地撒落到瓜棚上的时候是怎么样的?那些鸡鸭在冰天雪地里又会干些什么呢?而那些银装素裹的树呀、花呀又怎么了呢?还有穿得鼓鼓囊囊的人们又在干什么呢?请展开想象，动手写一写。