思想政治课教师应如何提高课堂教学质量

覃克标

众所周知,教学质量是学校的生命线。而教学质量的高低并不仅仅取决于教师备课如何认真,教师的教案写得如何精彩,更重要的是教师的课堂授课质量。作为政治课教师,首先应该千方百计提高课堂教学质量,增强课堂教学的吸引力。

一、要精心备课

备课是上好课的先决条件。教师只有备好课,才能上好课。要备好课,一要备好教材,二要备好学生。课前教师要深刻理解教材,吃透教学大纲的要求和教材内容,熟知教材中的重点、难点、疑点、知识点,并根据学生的实际,确定教学任务、目标及达到目标所采取的教学方法。准备好联系实际的案例、教具等,并精心编排好检查学生掌握知识效果的练习题。对不同年级、不同班级、不同层次的学生采取不同的教学方法,切忌所有班级都用同一份教案,更不能照抄照搬别人的教案,照本宣科。

二、要选择有效的教学方法

教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法,是教师引导学生获得知识,发展智力的方法。教学方法的使用,不是随意的,而是教师经过深思熟虑、精心选择的结果。俗话说“教学有法而教无定法”,教师务必在众多的教学方法中,选择一些既适合于教师又适合于学生还适合于教学内容的教学方法,启迪学生的学习思维,开发学生智力,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,以达到提高课堂教学效果的目的。

三、要密切关注学生动态,善于运用教育机智处理课堂突发事件

俗话说:“天有不测风云。”在课堂上,教师水平再高,也难以杜绝突发事件的发生。因为学生是活生生的人,有自己的思想和感情,不能为老师所控制。然而突发事件并不可怕,关键在于如何机智处理已经摆在我们眼前的具体事实,才能保证教学的正常秩序。

课堂突发事件,说轻不轻,说重不重。但要引起老师重视。因为其轻则会破坏课堂纪律,重则会造成课堂秩序混乱,难以收拾。此时的教师一定要冷静,沉住气。对于个别违反课堂纪律的同学,可用目视给予提醒,必要时可简单讲几句话,引起该生注意,稳定课堂秩序,下课后再细致地去解决。千万不能因为点小事,教师就赌气不上课,或者用太多的时间没完没了说这事。这样学生会很反感,也不利于教学任务的完成。然而对于在课堂上出现的敏感性问题或者原则性问题,教师要敢于表态,不能含糊。一次,在讲到“寻求和发展友谊”的课题时,有个同学大声说,男女同学的友谊就是恋爱。周围的同学都大笑起来。教室此时闹成一锅粥。这时我不急于批评,而是对这个同学提出来的问题表明自己的观点,男女同学之间的友谊不是恋爱。中学生不应该早恋,早恋危害极大,不仅影响学习也不利于身体发育。这样一讲,澄清了问题,使同学们对友谊和恋爱有了较强的鉴别能力,使他们懂得同学之间的友谊要增进,早恋要坚决抵制。从而解决了同学们对敏感问题和原则性问题的模糊认识。总之,对于课堂上出现的突发事件,教师一定要有应变能力,因势利导,加以解决。

四、课堂语言要幽默、生动、形象

语言是教师传递教学信息的媒体,是学生获得知识的主要方式。教学语言直接影响教学效果。教师在运用教学语言时,要力求做到科学性、思想性和生动性的统一。

科学性就是实事求是。教师在教学中要严格按照语法结构表达,不要生造除自己以外,谁也不知道的词语,以免影响学生对知识的理解。同时说话要简洁明了,切忌语言重复啰嗦,拖泥带水,避免学生产生厌恶情绪。要彻底杜绝一切假话、大话、空话。做到每一句教学语言都是客观事物的本来面目的真实反映,都经得起实践的检验。另外,说话要顺理成章,逻辑性强,不要颠三倒四,支离破碎,以免削弱政治课应有的说服力。

思想性就是要旗帜鲜明地宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,宣传党的路线、方针政策,在政治上与党中央保持高度一致。这是由政治课的特点决定,决不能有丝毫的模糊和动摇。决不能不负责任地信口开河,传播小道消息,或使用反动语言,以免产生副作用。对待学生的用语,要注意语言美不能说粗口话,不能讽刺和挖苦学生,否则会脱离思想政治课的教学目的,有损于教师的形象。

语言生动形象,就是讲课要幽默,要有感情色彩,要有感染力。中学思想政治课概念和原理比较抽象,而中学生掌握的知识少,习惯于形象思维,抽象思维能力较弱。因此教师应该努力把抽象的政治理论,通过学生熟悉的事物,用较通俗的语言加以分析说明,使学生容易理解和接受。同时语言要幽默、生动、形象,以激发学生学习政治课的兴趣,达到提高教学质量的目的。

总之,思想政治课教学质量的提高都集中体现在每一堂课的教学活动当中,课堂教学是思想政治课教师的创造性劳动,是整个教学工作的中心环节,我们抓住了这一环节,就抓住了提高教学质量的关键。

(责编 袁 妮)