破解潜能生的教育难题

郭红丽

质量是一个学校的生命线,教育质量的提高离不开科学教育理念的先行。我们不能选择学生,但是我们可以选择适合学生的教育方法。

十余年的教学生涯中,给我印象最深的就是我这四年多分校的教学经历了。由于众所周知的原因,分校的学生入校分数普遍偏低。但是,面对这样的学生,我没有放弃。我坚信“没有教不好的学生,只有不好的教育方法”。我努力破解着潜能生的教育难题,也取得了可喜的成绩。现把一些经验和体会与各位同行分享交流。

一、让学生在关爱和尊重中获得自信

潜能生常常被人看不起,老师的批评、家长的训斥充斥着他们的生活。为此我努力营造了对学生尊重、信任和关爱的浓郁氛围,让每一个学生感到自己能行,鼓起进步的勇气,享受成长的快乐和幸福。每次活动我都表扬他们,利用优秀学生、进步显著学生、班级十佳标兵、校园之星、优秀值日班长、优秀小公仆等多种奖项鼓励学生进步。红榜、喜报、奖状送去我对他们的尊重和信任。一年来,我所带的班级从班风到学风,从纪律到成绩始终保持领先优势。我平时强化管理,为学生营造了良好的学习氛围。在教育学生时,以说服教育为主,充分信任、尊重每一个学生,最大限度地调动学生的积极性,让学生自己教育自己,自己管理自己。我们班一直实行值日班长负责制,每个学生轮流做一天值日班长,在他值日的这一天,完全履行班长的职责,检查学生到校情况,早读督促学生读书,布置任务。上课时间帮助任课老师维持纪律,督促同学们按时完成作业,自习课让大家进行无声自习。实行半年来,班主任到不到校学生都能做到自觉学习,遵守纪律。

另外,我根据自己和班级学生的特点,在处理一些违纪现象时,采取较温和的态度。为了更好地和学生交流,我一直坚持让学生写周记记录自己好的表现、不好的方面及如何改进,还有和老师要说的话,等等。学生有心里话可以随时和老师交流。学生有的话和父母不愿说,都写在本子里向我倾诉。另外。他们自己分析自己的错误,自我教育的效果会更好。

二、对学生进行良好行为习惯养成教育

可以说,一个人的习惯决定了他成功与否。这些孩子之所以初中三年没能学好,主要就是他们没能养成良好的行为习惯。针对这种情况,我们采取了一系列的帮教措施。我告诉同学们,学校规定了许多不许做的事情,大家做了就要受到处分,这是在帮助大家改掉坏习惯。人就是这样,改掉了那些坏习惯,就会有机会养成好习惯。如果我们放纵了自己,大错不犯、小错不断,到头来不好的习惯多了,就会坑了自己,也害了集体。我让他们确定学习目标,去模仿一名比自己强的人。其实上进心我们都有,这种上进心会促使我们和比自己强的人比,以他为榜样,努力照他的样子去做,我们会进步很大的。要确定这样的目标:在学习上,我力争赶上谁;在生活上,我争取像谁那样。在这些比自己强的人的影响下,我们会慢慢地养成好的习惯。让我们不断完善自我,争做合格中学生。我们不可能不犯错误,但我们不能让犯错误形成习惯。因此在平时的学习和生活中,要注意不断地完善自我,及时改正那些本不应该犯的错误,不断地给自己充气、加油,把好的做法坚持下来,让其成为自己的习惯。只要有毅力去坚持,就一定能成功。很多学生家长对我说:“孩子上初中时天天喊他起床,经常迟到旷课,让我们操碎了心。现在好了,我终于知道现在他天天在哪里了,把孩子交给你们,我彻底放心了。”

三、对学生进行感恩教育

我教育学生做人要懂得感恩。而这些就要从感恩父母感恩老师开始。一个连自己父母的养育之恩都不懂得感激、回报的人,根本不可能懂得感谢他人,更不可能懂得回报社会。因此,我教育学生做人绝不能失去良心,要懂得感恩!在这样的教育下,我们班很多学生都懂得了感恩父母感恩老师。比如我们班胡玉龙同学家庭特别困难,李校长和我就从家里带来一些衣服给他穿,虽然是一些旧衣服,但是他很感动地接过去,高兴地穿在身上,并表示要加倍努力学习,用优异的成绩来回报帮助他的人。在分校举行的“我让青春年华承担责任”的演讲比赛中,我们班的左丽丽同学这样讲道:“郭老师,您是一个和蔼可亲的好老师,我们都喜欢您。别看您有时对我们那么严,可严中有爱,才使我们每天都在进步。您为了我们嗓子累哑了,仍坚持给我们上课,直到最后真的说不出话来。即使这样您也不休息,继续给我们讲课,生怕我们的学习跟不上。直到现在您的嗓子还有些沙哑,医生建议您开刀做手术,可您想如果您开刀做手术,那我们又该怎么办?您无时无刻不想着我们,当您给我们说需要请假做手术的时候,我们叫着喊着不让您走,或许您会认为我们自私,可我们真的不想让您走。最终您为了我们放弃了嗓子的治疗,我们的心里感到愧疚,但希望您千万不要责怪您的学生,因为爱是自私的。其实在我们的心里您已经成为了我们的妈妈,因为爱才使您舍弃了一切。”台下,我的泪水不觉涌了出来。作为老师,我只是做了我该做的,而学生,却能够懂得感恩,使我颇感欣慰。

教育是人格塑造工程,面对众多的潜能生,如果我们一味埋怨学生差,一有问题就批,一有错就撵,一违反纪律就处分,我们绝对不会有出路。我们说:罚生十过不如奖生一功。把教育质量定位在让学生学有进步、学有所得、学有所成。多一把尺子就多一批人才,我们要坚持正面教育鼓励为主,不断张扬学生的个性,让学生有强烈的自信心,这样我们的教育才会成功。

(责 编 晓 月)