要注重具体描写

陈志勇

【病文入院】

暑假期间,妈妈帮我请了一位游泳教练教我学游泳。教练首先教我学憋气,接着教我游泳时手脚的动作,最后又教我换气,还不断地为我做示范。我学着学着,很快就学会了。

【诊断报告】

这段文字叙述了小作者学游泳的经过,但没有具体写出是如何学会游泳的,让人觉得作者根本就没有下水,像是在岸上学会游泳的。如果能将学游泳的情景描写具体,那么文章就会生动形象了。

【病愈出院】

我一直想学游泳。今年暑假,妈妈特地为我请了一位游泳技术高超的教练教我。教练把我带到浅水区,先让我把救生圈拿掉。开始时我很害怕,紧紧地抱住妈妈,但在妈妈的鼓励下,我最终把脚踩到了水底,呵,感觉身子轻飘飘的,真好玩!接着,老师教我憋气,就是深深地吸一口气,然后躲进水里。我足足憋了40秒呢,老师非常满意。之后,老师开始教我手和脚的动作:双手向外一划,双脚用力一蹬,再一划,一蹬,如此重复,身子就前进了;但我没划几下,身体就沉下去了,幸好学会了憋气,没有“喝”水。老师见了,便不时托着我的身子练习几分钟,然后才让我停下来休息。休息的时候,老师就给我做示范。经过几次反复的练习,我终于能在水上游着前进了,老师又教我边游边换气:在胳膊用力一划的同时,将头伸出水面吸一口气,等这口气“吐”完时,再这样吸气。学会换气后,我前进更快了——3米,4米,5米,10米……