语文中考复习的几点建议

新一轮课程改革经过几年的实践,又面临着中考的检阅,在几年的实践中,我们和学生一起认识、摸索、感受与思考,现借此机会略陈我们对中考复习的管见,以期指正。概括来讲就是“把握一个方向,训练两种能力,渗透三维目标,落实四大板块”。

一.把握一个方向。就是以课改理念为指导,以新教材为范本,注重基础性、灵活性、综合性与实践性的训练。同时探究与思考新课标试题命题的体例特点,使学生全面、和谐、可持续发展。

二.训练两种能力。一是基础能力,包括正确地书写,准确地认读与背诵记忆,明白清楚地表达和流畅自如地写作;另一种是应变和创新能力。在复习过程中,要落实基础的听说读写,更要训练发散思维,多角度解读题旨,尤其是阅读中迁移拓展,作文的形式创新和主旨出新,综合性学习中的创意表达等。

三.渗透三维目标。在教学过程中,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标落实。夯实学生各种知识,逐渐形成能力,关注整个学习过程,处理好预设和生成关系,引导学生的兴趣,采用灵活的方法,在复习活动中组织合作化,师生关系平等化,正确导向学生情感态度和价值观,选用恰当的材料对观点多维思考,对人物双向评价,对社会自然全方位解读。

四.落实四大板块,即积累与运用,阅读理解与欣赏,语文综合性学习和写作。

第一大板块是积累与运用部分。语言积累主要是指积累名篇佳句、名言警句、格言、俗语等及现代新诗文相关篇目。语言运用是指识字写字,结合语境考查字音、字形、字义,并将改错与书写结合,包括双音节、成语、熟语等词语的理解;句子有语序调整,修辞方法运用和句子仿写、概写、续写,读图写话;文学常识要抓住重要作家作品知识,如根据诗文、对联判断作者及结合文章考查对作者了解等;口语交际要设计语境以某一人物身份对某一件事或人物进行简明、得体的对话;名著阅读主要是对名著篇名、人物、情节、特色等内容,以填充、表格、表述、对联或较宽泛的形式进行考查。

第二大板块是阅读理解与欣赏,这是语文中考试卷中的重头戏,也是学生易丢分的部分。(1)文言诗词阅读表现为对内容理解和艺术表现手法的赏析,并结合其它文体进行对比阅读。(2)文言散文落实实虚词意义用法,对思想内容和写作手法进行概括归纳,并对文章观点进行评价、分析和其它迁移。(3)当代新诗阅读,则要结合背景理解诗中意象和作者传递的情感,包括内容理解、诗句赏析和阅读后感受,由此进行拓展延伸。(4)记叙文阅读则从整体感知入手,弄清文中内容及思路,并由此理解词语和句子含义,辨析表达方式和分析作品思想感情及倾向,特别是主观性创意表达尤为重要,如写作技巧品味,表现力词语的品析及结合实际而进行的阅读体验。(5)说明文阅读,特别是科技类阅读,要注意信息的筛选概括,说明对象特征的把握,方法和顺序及其作用的理解,说明语言的分析,对说明文中的科学精神和思想方法的感悟与评价。(6)议论文阅读,引领学生理解把握文中作者的观点,并进行提炼和概括,辨析论据并体会其作用,明确论证方法,剖析结构,感受逻辑语言及文中作者的感情,并能对文中观点进行发散评价,结合实际进行认识和理解其现实意义。

第三大板块是语文综合性学习,首先明确一项活动要确定主题和活动秩序,并收集资料方法及进行成果展示,考查学生的动手探究能力,分析能力,内容涉及时政热点、地域文化、名著阅读、语言积累、自然历史、口语交际等,这样平时除了深厚的积累,仔细观察,亲身体验,还要进行分析综合思考与创新,彰显个性和能力。

第四大板块是作文。中考作文命题走向分为话题和半命题等多种形式,在话题作文训练时,分清引语式、命题式、材料式话题,内容贴近学生生活实际,社会热点,道德情感价值观导向等。而半命题形式给予一定限制,必须严格按要求,又给予学生一定空间,故作文训练可以拓展学生写作视野,从进行阅读欣赏名文、时文、范文开始,并注重学生的实践活动,还要加强思维训练(如多向立意,想像联想,评价议论,逆向思维)。

在实践新课标的同时,结合中考复习的特点,巩固基础,注重实践,培养学能,拓展创新,才能游刃有余。

周汝文,男,教师,现居湖北麻城。