新的课程标准下，语文教学需要的文化氛围

沈　军

摘要:文化氛围对于一个国家、一个地区,乃至一个学校的教育教学,都有着重要的作用。在新的课程标准下,语文教学只有在浓重的校本文化与注重人本文化同步、经典文化与创新文化互相渗透、加大校本教研的投入与研究学生如何学习的文化互相渗透、和谐的校园文化氛围与具有时代特色的文化氛围互相渗透下,才能稳步地发展,并在此基础上,更进一步地不断地向前发展。

关键词:语文教学 文化氛围 素质培养

文化氛围对于一个国家、一个地区,乃至一个学校的教育教学,都有着重要的作用,在新的课程改革的形势下,文化氛围对于一个学校办学更是雪上加霜,雪中送炭。同时对于一所学校来说,必须拥有如下的文化氛围:浓重的校本文化与注重人本文化同步;经典文化与创新文化互相渗透;加大校本教研的投入与研究学生如何学习的文化互相渗透;和谐的校园文化氛围与具有时代特色的文化氛围互相渗透。

浓重的校本文化与注重人本文化同步

校本文化决定于每个学校的办学历史,办学规模,办学文化积淀,以及文化的习惯与文化特征。因此,不管是在任何一种课程变更,新旧课程变更,都不应该摒弃自己的校本文化,因为一个小小学校的校本文化就是一个学校办学的文化积淀,文化历史特点,是学校的品牌,学校的办学特色,是每一间学校区别于其他学校的办学的最突出特点与亮点。因而校本文化时刻是一个学校的门面,任何一种教育教学改革,是放弃不得的,否则就是放弃每个学校的品牌。

经典文化与创新文化互相渗透

新的语文课标下,语文教学需要经典文化与创新文化互相渗透。因为学校的经典文化时刻都在影响或左右着每个学校的语文教学。比如,一所学校的教学共性习惯,是在长期的办学过程而慢慢地形成的,是在广大的师生共同打造而一点一滴的汇集起来的。这些就是学校的教学经验,或者把它当作是教学经典,当然,学校的这种经典大多数只能适应本校的教学,而至于其他学校要借鉴,那就要有选择地挑,全部照搬那是非常错误的做法。

今天的新课程的教学背景之下,每所学校都应该重视这种校本文化,它始终都是该校的文化发展的源头,是校本文化发展的火车头。而新课程来到校园里,必须要有这种文化牵红线或者充当月下老人,它,新课程式的文化,

才能慢慢的沿着经典文化的足迹,走进具有自己文化特色的校园。

加大校本教研的投入与研究学生如何学习的文化互相渗透

加大校本教研的投入,是实现新课程标准的必要条件。今天的课程改革不同于过去的政治性的课程变更,从某种程度上说,今天的课程改革,至少在关注生命,关爱生命,注重生命的成长与成长过程,而不像过去那样重视生命的发展结果。从这一点说来。新课程的环境下,学校不大量投入教研,投入教研经费,这对于实施新课程,必将会遇上很大的难题。相反,每所学校只有加大教研的投入,让教师好好地研究新课程,好好研究学生,尤其是研究学生的学法,研究生命的至高点的各种境界,那才是实施新课程的最有效的途径与方法。

和谐的校园文化氛围与具有时代特色的文化氛围互相渗透

和谐的学校文化氛围如和谐的社区一样,各自协调,各自理解与谅解,又各自配合与合作,这就是和谐的校园的文化氛围。校长与教师之间,校长与学生之间,教师与学生之间,校长教师与学校的各位后勤人员之间等,都要互相合作,互相配合,表现一种和睦共处的社区式的和谐的新校园;而且校园的环境也要表现出一种讲卫生,讲文明,讲道德,讲人情,讲礼貌等的学校文化氛围。这种和谐的校园文化氛围必须具备时代感。首先是表现在校园里的人,既要有创新的精神,又要有互相合作的精神素质。创新就是赶时代,超越时代,作新时代的领头人;互相合作就是共同进步,共同发展,共同提高,把互相合作作为同一校园的发展总目标,学校发展就是大家在发展,大家共同发展更是学校在不停的发展。

在新的课程标准下,语文教学只有在浓重的校本文化与注重人本文化同步、经典文化与创新文化互相渗透、加大校本教研的投入与研究学生如何学习的文化互相渗透、和谐的校园文化氛围与具有时代特色的文化氛围互相渗透下,才能稳步地发展,并在此基础上,更进一步地不断地向前发展。