如何让我们的爱生爱上数学

王立权

摘要:俗话说:“一个好学生是表扬出来的,而不是教出来的”。我们要不停地用我们真挚的爱,不停地用我们灵活的课堂启发,不停地用我们欣赏的表扬来激发爱生对数学学科的兴趣和求知欲。

关键词:数学课 兴趣培养 新课程

数学新课程的改革已经深入人心,得到了广大数学教育工作者的认可。新课程理念之一,是让我们的爱生结合生活,怀着兴趣去探究性学习。这就需要我们用最有效的办法让我们的爱生喜欢上你的课,对你的课有兴趣,他才会用心去学,兴趣是最好的老师嘛!在数学活动中激发他学习的信心和兴趣,必能激发其学习动机、强化其学习动力。作为一名长期工作在数学教学第一线的教师,现结合自己的工作经验谈谈我是如何激发爱生学习数学的兴趣的。

一、真爱交流,深情感动

我们的爱生不是机器,他是人,一个活生生的人。要让他们爱上你所教授的学科,首先得让他们想见到你,喜欢你,亲近你,当然也必须让他们尊重你。这就需要我们做到:热爱他们,但绝不溺爱他们。切记,一定要把我们真诚的爱永不停息地注入他们整个身心中去。

二、抓好入学,开个好头

七年级入学阶段是我们的爱生学习数学的关键阶段,这一阶段的数学如果学不好,将严重影响爱生以后的数学成绩。我一直特别重视在这一阶段提高爱生学习数学的信心,更重视提高他们学习数学的兴趣,并注重帮助其形成良好的习惯。在良好习惯没有正式形成之前,还需要我们反复督促、认真对待他们的每一步成长,不能有丝毫的松懈。

三、认真备课,胸有成竹

我们新课程教改的任务是以“人人学有用的数学”为指导,备课时多方收集资料,做到既备教材,又备爱生。备教材时,既要想到知识研究,更要注意备课堂,把知识放在生活中,把知识研究放在欢乐的气氛中,新教材最大的特点是把数学放在了生活中。备爱生,既要想到他们接受能力的高低,更要做好爱生的学习心理导向,将目标意识与学习兴趣、意志结合起来,能形成爱生自觉地学习心理,使他们的潜能象空气一样充斥着学习的舞台。

四、课堂灵活,寓教于乐

1、上好开场白,根据本课内容,充分挖掘教科书,做好富有情趣的导课,如趣味问题导入、实用事例导入、实验猜想导入、数学小故事导入、设置悬念导入,直观教具演示导入等。

2、创设情境,带着激情,使爱生始终保持良好的学习兴趣,用平和、风趣、幽默的语言来教学和处理事情。

3、快节奏的课堂教学是引导学生高参与的基础。当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时,应尽快向下推进课程,让学生们感到课在不断地推进,总觉得有事要做、有问题要思考。老师讲解、问题释疑和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快变化,就算对反应相对迟缓的学生来说,也不能减慢速度去适应他们,而是用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们。

4、平时教学中的一堂一卷用分层形式,让每个学生都有会做的题,以提高信心,激发学习兴趣。

5、课末通过小组讨论,自己来归纳、整合,培养学生自学能力并活跃课堂气氛。

总之,课堂是我们锻炼爱生的主阵地,是内化他们学习数学的兴趣主战场。指挥合理可以达到激发爱生的学习动机,刺激爱生的学习情绪,激发爱生积极思考数学问题的目的,从而持之以恒的学习数学。

五、课外安排,有张有弛

首先,对作业要严格要求,让爱生适当多做题,养成良好的解题习惯。

其次,开展丰富多彩的课外活动,比如在课堂教学之余可通过各种形式的课外活动,如举办趣味数学小讲座,数学方法、数学思想的专题讲座,数学学习交流会,出版数学墙报,开展数学实习作业等来调动各类学生学习的积极性,从而培养和激发他们学习数学的兴趣。

六、及时表扬,增强信心

细心观察每一个爱生,不放过任何一个闪光点加以表扬和鼓励,多表扬少指责,让爱生在成功中看到自己的能力,培养兴趣,增加信心,他们只要有一点进步就要予以肯定。鼓励爱生创造性思维,提出与众不同的思路和方法。当智慧的火花闪现时,我们就及时抓住,给予充分的肯定和鼓励,即使是学生说出不完整或错误的想法时,也不要轻易否定。可先表扬他们勇于探索的精神,肯定其中合理的成分,表达教师对他们的欣赏之情。学生得到教师的夸奖,在心理上会感到满足,对今后的学习有着巨大的推动力。智慧火花闪现瞬间的心理激励,是培养学生创造力、充分挖掘学生潜能的有效途径。

俗话说:“一个好学生是表扬出来的,而不是教出来的”。总之,我们要不停地用我们真挚的爱,不停地用我们灵活的课堂启发,不停地用我们欣赏的表扬来激发爱生对数学学科的兴趣和求知欲。