谈英语教学中如何营造民主氛围

张凤敏

摘要:正确的教育思想是课堂教学的灵魂,人在轻松和谐的环境里思维才表现得最活跃,反之,再压抑的思维环境里,在禁锢的课堂教学氛围中很难产生创造思维,如果学生在民主和谐的氛围中学习,心情就会舒畅,思维就会始终处于积极的活跃的状态,就会敢想敢说、敢于质疑、敢于创新、乐于发表意见。营造民主氛围,让课堂宽松和谐是最重要的。

关键词:民主 和谐 宽松

实践证明:正确的教育思想是课堂教学的灵魂,任何一次教学改革无不从教育观念的变革为先导,教育每前进一步,无不依赖教育观念的突破,实施新课程也是如此。教师必须先吸纳新课程理念,在思想观念上有所突破和创新。①那么,新课程观念下的课堂教学是什么样的?我认为:营造民主氛围,让课堂宽松和谐是最重要的。

心理学研究表明:人在轻松和谐的环境里思维才表现得最活跃,反之,在压抑的思维环境里、在禁锢的课堂教学氛围中很难产生创造思维,如果学生在民主和谐的氛围中学习,心情就会舒畅,思维就会始终处于积极的活跃的状态,就会敢想敢说,敢于质疑,敢于创新,乐于发表意见。②教师在课堂教学时要设法营造这种课堂氛围。

一、构建和谐的师生关系

我所在的乡镇中学的实际情况是:班级大、学生人数多,教学时间又有限,课堂上老师不可能照顾到每一个学生,课后老师与学生沟通的时间也不多。这种情况所造成的后果是老师和学生的情感交流很薄弱,师生关系不够和谐。这不仅难以满足学生的心理需求,而且也会让他们感到被老师们冷落。长此下去,这些学生的学习积极性就消失了,影响了课堂气氛,使课堂教学不能得到有效的进行,这对老师的教,学生的学和成长都极为不利。具体来说,就出现了同一个老师面对同一个班级的学生教同样的内容,有的学生成绩优秀,有的学生出现学困;有的学生喜欢英语,而有的学生讨厌英语,甚至提及英语就头痛,所造成的学生个体差异明显,后进生面大。

面对此情况,作为一名教师,我认为应该这样做:1、尊重学生,注重说话技巧。在现实教学中,我们常常听到这样的话:“这道题我都讲了几遍了,你怎么还不会?”“我这么做都是为你好。”等等。听到这样的话语,学生不但不会感觉到教师对他的关心和期望,相反会觉得老师是在讽刺和挖苦。如果有一个同学两天没到校上课,劈头就说:“你怎么两天没来上课,你还想不想上学了啊?”这种居高临下的谈话,也许能一时压倒学生,但不可能从思想上解决问题,如果这时,老师说:“xxx同学,这两天没来上课是不是遇到什么事情了,需要老师帮忙吗?”这样,同学们不但能体会到老师的关心,而且能体会到老师对它的尊重,学生会认为自己的行为给大家带来很多牵挂,说不定以后再有类似的情况发生,该生就不会这样处理了。我们的教育也达到了它本身应该起到的作用。

2、在教学上“以人为本”,改变以往那种过于注重“师道尊严”的师生关系,教师要放下架子,走到学生中间去,多给他们一些尊重与信任,与学生平等交流,创造民主平等的活动平台,做学生的之心朋友,用智慧给予学生开心的启迪。当然,这并不意味着可以纵容那些上课捣乱、不好好听讲的学生,而是要动之以情,晓之以理,给他们做耐心细致的思想工作,让他们感受到对他们人格的尊重,而不是对他们歧视,课堂教学才会轻轻松松,课堂气氛也会十分融洽,学生才会乐学、爱学,才能积极参与课堂教学,学生才能真正成为课堂上的主人。

二、教师讲课要有幽默感

学生喜欢比较有幽默感的教师。他们说:“有的老师上课很神,挺幽默,使我们笑口常开,在欢乐中学到了深奥的知识,听这种课是一种享受,是我们精神生活的一部分。我们不喜欢老师讲课太刻板,老是一个调子、一个模式、一副没有表情的样子。上这种课我们觉得是一种负担,在期望下课铃响中度过45分钟,既学不到东西,又使人疲倦、厌烦。”学生的这种说法,充分表明了他们的心声,同时也给教师提出了一个更高的要求——教师必须提高自身的业务素质。教师除了是一个好的传教者外,还应该是一个多才多艺的演员。联系我们今天的课堂教学,要让学生坐在课堂上学的轻松与快乐,教师上课为什么非要正经半百、严肃认真呢?课堂上恰到好处的穿插一些笑话,让课堂教学多姿多彩,这也不失为一个良策。

三、创设有利于学生学习的语言环境

英语是一门实践性很强的课程,离不开听说读写。当学生沉浸在一个语言表达的氛围中,会产生一种意想不到的效果。所以在教学中,教师应加强学生语言信息的刺激,用英语组织教学,借助形体语言及实物、图片、网络等各种手段,不失时机的给学生营造学习环境,充分调动学生的学习积极性,激发他们的兴趣,消除为难情绪,使其从不敢开口说,开口不能说到想开口说。如在教学七年级第一学期的colors and colothes所学到的colors和colothes与我们学生的实际生活很接近,是学生感性趣的话题,我用实物和图片来调动学生开口的积极性,把学生所熟悉的水果、蔬菜等提供给他们,让他们扩展话题。最后布置一题这样的作业:设计自己理想的服装,让他们大胆设计款式、颜色等。这种教学,大大提高了他们的学习兴趣。

总之在新课程的改革下,要想提高学生的综合素质,教师必须在课堂上多下功夫,最大限度地调动学生的积极性,真正地让学生成为课堂的主人,使课堂焕发出无限的生机与活力。

参考资料:

1、 徐世贵《新课程与教师专业能力的提升》

2、 徐世贵《新课程与教师专业能力的提升》