小学英语课堂教学方法的几点思考

李燕玲

俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法。”本学期我担任了五年级的英语教学工作。所教的班级情况各不一样,虽然是同样的教材、同样的内容,可用同样的方法是无法取得良好的效果的。

在接手初期,我对班级情况还不熟悉时教法基本差不多,可很快发现效果完全不同:一班的学生接受能力较强,学习积极性较高,学习氛围风气较好,班上学生都喜欢学英语;二班和三班则两极分化明显,学生基础差异很大,但学生很好组织;四班是全年级最头疼的班,无论是从学生基础、学习积极性、学习习惯、学习方法等等都还需花大力气培养。为了让学生都能更好地学习英语,我在备课时认真备了学生实际,努力根据学生实际、根据教材实际、根据教学内容实际,在教学中尝试了不同的教法。我主要用了以下几种教学法:

一、愉快教学法

在教学中,应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时,在教学时,要使学生进入语境,创造情景,帮助学生通过英语直接理解教学内容意思,养成用英语思维的习惯。其次,在教学过程中,安排一些有趣的活动。如:唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。我尽可能地运用好“表现——成功——快乐”三步曲方法,尤其对三、四班的后进生,多给予肯定评价。

二、演示法

我在教学一些字母、单词时,采用实物或是图片、卡片来教学,能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如:在字母时要充分利用卡片;学习单词“apple”、“water”、“cold”等词时则采用实物教学比。这样不仅让学生看到,而且让学生听到、嗅到、摸到,就会丰富学生的感性认识,增强演示效果,在演示过程中,与讲解和谈话相结合,通过语言的启发,尽可能快地使学生的认识上升到理性阶段,形成理性阶段,形成概念,掌握事物的本质。

三、模仿练习法

学习英语,我认为最重要的方法是模仿练习,因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同,如果小学生学习英语口形不对,发不准音,这样给今后的学习带来很多不便,当他们一旦养成习惯,再要纠正就困难了。小学生要说得准确,首先必须看得准、听得准。因此,我在范读字母、单词或句子之前,要让学生听老师的读音、看老师的口形,并鼓励学生大胆开口,敢于大声讲英语,说错了及时纠正,并注意将正确的音与错误的音进行比较,反复训练,以免在语音上给学生留下后患。另外,应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言,而是在用中学,在学中用,培养运用语言的能力。