浅谈中学历史课本中插图的作用

曹占州

【摘 要】课本插图是记载和描述历史知识的一种直观教材。它以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,是中学历史课本中的有机组成部分。用好、用足历史插图,能有效弥补初中历史课程资源的不足。因此,历史教学中必须重视插图的作用。

【关键词】初中历史;课本插图;作用

历史插图作为一种直观教材,有利于学生对历史知识的理解和掌握。教材插图可以全面培养学生的综合能力和人文精神。历史所记述的都是往年的陈迹,对于现代人来说因为不可能身临其境,所以有许多的问题都难于理解,尤其是初中的学生,思想正处于萌芽状态,因此在历史教学中要认清语言文字和图画的关系。那么在历史教学中正确运用插图能产生哪些积极作用呢?

一、重塑历史形象,再现历史事件

历史如江水,东流不复回。时过境迁,物毁人亡,先前的历史形象已经消失了,存留下来的至多不过是几行文字记录,一些零散遗物。见景生情,睹物思人,是人类大脑的机能,所以历史教科书中的图画能够成为使用者再造历史形象的中介。一幅秦始皇陵出土的兵马俑彩色图,直接让人感觉到秦国将士的威武和阵势的严肃,进而神与物游,浮想联翩,在头脑里呈现出“秦王扫六合,虎视何雄哉”的历史画卷。

在教学“美国的诞生”一课时,《独立宣言》的发表是一个重要的知识点。我们可以这样引导学生:看图片《签署〈独立宣言〉》,思考:这幅图片给我们带来了哪些信息呢?

不妨这样指导学生思考:一、会议代表的神色凝重,看来他们对这个宣言非常重视,说明《独立宣言》对于当时的北美来说是一个极为重要的文件;二、会议代表讨论热烈,他们对宣言内容的拟定极为谨慎,这个宣言一旦公布,必将对北美的历史产生深远影响;三、会议代表身着当时西欧流行的服饰,说明西欧的经济和思想文化对北美有一定影响;四、会议代表遇到分歧时,采取了讨论和对话的方式,这表明北美人民是团结的,他们在反对英国殖民统治的要求在立场上是一致的,这是北美独立战争取胜的重要原因……经过这样的指导“欣赏”,学生一定对《独立宣言》的发表有了更深入地理解。

二、拓展学生的历史知识

一个人的知识是多方面的, 见识越多、视野越广, 其知识面就越宽, 对人的智慧、思维能力的发展越有帮助。新编教材在这一方面做了大量的工作。在课文的图画中有许多反映各朝代生产、生活方面的图画。例如,《汉朝的饮食加工》、《唐朝穿裙衫的妇女》、《敦煌壁画里的唐朝住宅》、《隋唐大型宴会的长桌、长凳和室内家具》、《秧马》、《宋代家具》、《宋墓壁画“宴饮图”》、《明代家具》、《明朝住宅室内布置图》等。这些朝代虽然距今非常久远, 但这些图画再现了古代人的生活起居情况, 从中看到了古代人生活的侧面。学生自然而然地与现实生活相联系、相比较。尽管这些插画在教学中是不要求掌握的,但由于再现了历史, 它开拓了学生的视野,

扩大了学生的知识面。

三、培养学生的分析比较能力

历史课中有许多问题通过分析才能得出答案,而图画、图表恰恰起到了这样的作用,可以使学生更直观地分析认识问题。如:在讲《工业化的起步》这一课时,我让学生分析第一个五年计划中的背景,在第一个自然段中提到“我国的工业水平很低,工业基础薄弱,而且门类不全,许多重要工业产品的人均拥有量远远低于发达国家。”单方的语言叙述,并不能让学生所理解,可以通过引导学生分析《中国与印度、吴国钢和电产量的比较》图表,自然比较出中国与印度、吴国的差异,通过观看此图让学生分析出实行第一个五年计划的背景,从而提高学生分

析比较能力。

四、有助于对学生的情感教育

运用历史的特殊功能对学生进行思想品德教育更是历史教师义不容辞的职责。历史是无情的,它记录了英雄们的优秀品格及英雄事迹,永垂青史;也将那些丧权辱国、骄奢淫逸之辈钉到历史的耻辱柱上,遗臭万年。课本中的每一幅图画, 几乎都可以充分利用来进行思想品德教育。思想品德教育也是从多方面进行的,有世界观、人生观方面的;有爱国主义教育方面的;也有为人处世方面的。例如司马迁“人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛”的千古绝唱;文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汉青”等都是对学生进行人生观、世界观教育的好材料;顾炎武及其“天下兴亡匹夫有责”的爱国情操, 可以用来进行爱国主义教育;还有教学生为人处世应该谦虚诚实的, 如孔子的“知之为知之,不知为不知”、“三人行, 必有我师焉”。教师应充分利用课文中的图画, 通过看图, 讲述英雄人物、优秀人物的优秀品格,并加以评价、渲染, 从而达到思想品德教育的目的。

随着教育教学改革的深入开展,越来越多的人们已意识到历史插图的重大作用。在认识了历史图画的重要性后,教师在教学中要有目的、有意识地引导学生合理运用图画,以更好地达成学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的学习目标,我们相信,集趣味性、科学性、思想性于一体的历史课,是一块肥沃的热土,它正等待着有志之士的开发,它的明天将更美好、更灿烂。