法国父母：“幼－小”衔接４大策略

康军萍

策略一：提高环境适应能力

为了孩子顺利实现从“母育学校”(法国的幼儿园)到小学的过渡，法国妈妈经常和孩子一起共同处理在“游戏”或者学习中面临的各类问题，她们耐心地引导孩子保持心态平和，鼓励他们“走出去”，及时发现问题，并放手让他们积极认真地尝试独立解决问题。平时，她们就注重培养孩子对环境的适应能力，包括学习适应能力和社会适应能力，从入学态度、情感反应、学习习惯以及社会交往等各方面，都为孩子做好入学准备。另外，法国家长非常重视培养孩子的兴趣，经常让他们自己选择喜欢的学习班，以便让孩子更好地适应教学环境。

策略二：培养良好的生活习惯

法国妈妈非常注重培养孩子良好的生活习惯，使孩子从小养成早睡早起有规律的作息，并有意识地培养孩子的独立生活能力和自我管理能力，使其学会自己照顾自己，自己控制自己。一旦孩子破坏了习惯或规矩，便会受到惩罚。同时，法国妈妈经常和老师及时沟通，详细了解孩子在幼儿园的学习习惯养成，分析其不足，以便在家里有针对性地引导和补充。

策略三：培养任务意识和责任心

法国的孩子，如果家里有客人，他们都会回到自己的房间里去，他们清楚那才是自己的空间。对于原则问题，法国家长很少让步，甚至会对孩子采用“惩罚”的办法，使其意识到自己的错误。法国家长鼓励孩子装饰自己的房间，怎么玩儿、学什么，都是孩子说了算。对于接近学龄的孩子，在遇到困难的时候，家长不再帮助孩子排除困难，而是更多地让孩子自己去面对，想办法自己解决。这些细节教育形成了规则。激发了孩子的任务意识和责任感，为“幼－小”衔接奠定了重要的心理基础。

策略四：做好知识技能储备

法国家长给予孩子足够多的尊重和信任，在他们眼里“孩子都是伟大的”!对于学习计划，父母一般都会认真听取孩子的意见，让孩子体验被信任的感觉，然后再跟孩子商量决定。虽然在整个“幼－小”衔接过程中。法国父母很少干涉孩子的生活和学习，但他们的积极回应，对孩子自信心的建立以及储备知识的技能提供了物质和精神上的有力支撑。法国父母崇尚全面、和谐的教育观，强调把幼儿作为“一个人”来培养，为幼儿营造了许多丰富、多变的学习发展情境，使其在与外部世界积极地相互作用中，尽可能多地获得知识，提高心智，懂得理解，明了沟通，学会倾听，掌控竞争……这些不仅为幼儿今后的学习生活提供了知识技能，还营造了“幼－小”衔接得以成功进展的和谐的人际氛围。