医学相关类高职专业建设之我见

姜　涌　马　金

[摘 要]为保证高等职业教育的可持续发展,高职专业建设具有举足轻重的作用,本文以康复治疗技术专业为例在我院医学相关类专业建设方面作了初步探讨。

[关键词]医学相关类 高职 康复治疗技术 专业建设

社会的进步,必然要求全社会各方面协调发展,我国的高等职业教育正是在这种条件下应运而生,并蓬勃发展。在看到高职教育喜人成果的同时,我们不得不思考如何才能使高职教育实现可持续性发展。笔者之见,高等职业院校的专业建设是高职教育发展的基石,而医学相关类专业由于其职业特殊性,其建设受到越来越多的重视。以下是我院医学相关类高职专业建设的经验,与同仁探讨。

一、专业设置

在专业设置方向方面,本着以市场需求为导向、以职业岗位(群)为依据、以技术含量为参数、以学科专业的交叉复合为发展方向来综合考虑专业设置和建设。我们努力在有相当社会需求、人才紧缺的方向寻找突破口,为避免专业设置和建设的盲目性,搞社会调研、市场调查,其目的就是要紧贴市场、适应市场的需求。现以我院的康复治疗技术专业为例,探讨专业设置。

康复医学是一门新兴的、实践性很强的应用性学科,其服务对象主要是残疾人及有各种功能障碍影响正常生活和工作的老年病、慢性病患者。现代康复医学从20年前被引进国内以来,发展十分迅速,康复医院、康复中心以及综合医院的康复医学科,在各地不断涌现,与此形成鲜明对比的是,康复治疗专门人才供不应求,我国行业、产业现状给予康复治疗技术专业的发展提供了一个广阔的平台。为满足社会需要,我院设置了康复治疗技术专业,自2003年康复治疗技术专业招生以来,连续办学至今已为社会培养康复治疗人才近二百人。

二、人才培养目标

在界定高职教育的人才培养目标时,我们充分考虑到培养人才层次的高等性、知识能力的职业性、人才类型的技术性、毕业生去向的基层性和一线性,在建设伊始,即与行业专家、学者座谈共同研究制定人才培养目标。目标即是方向,围绕人才培养目标再制定教学计划与课程设置。

三、教学计划安排

按未来岗位群对康复治疗技术人才能力的需要,对能力要素进行分解,最终将教学内容划分为职业核心能力课程、职业通用能力课程、职业专向能力课程。

1.针对不同的能力需求,探讨多样化人才培养模式

(1)多样性。高等教育大众化决定了高等教育的多样性,我们通过对学生不同职业能力的培养,使其具备胜任未来多个岗位的能力。

(2)应用性。应用性是高职人才培养模式的显著特征,因而我们强调职业技能、技术应用和职业素质的培养。

(3)实践性。在教学计划中,增加专业实践课时,通过实验、实习、实训培养学生的实践能力。

(4)动态性。我们时刻注意专业紧密联系行业,掌握发展脉动,定期召开由省内外行业专家及管理者组成的本专业建设指导委员会会议或通过对行业专家对专业发展现状进行调查,指导专业建设和评估。

2.加大课程体系和教学内容改革的力度

(1)以职业应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案

在课程体系的构建中,我们注意突出以职业应用能力的培养为主线,着重建设以关键能力、创造性思维和创业能力为主的实践教学体系,提高教学质量。

(2)基础理论以够用为度

在基础课程的设置中,去掉没有应用价值的部分,加强外语和计算机的教学。调整专业课程的结构,注意拓宽专业知识领域,整合课程结构,突出主干课程的建设和关键能力的培养。

(3)人文素质教育贯穿教学活动全过程

加强学生的专业教育和人文素质教育的结合,在教学环节中体现素质教育,培养学生创业精神、创新精神、合作精神,敬业精神、节约精神的教育。

四、教学质量保障

1.专兼结合的师资队伍建设

专任教师熟悉学科内容,兼职教师清楚社会需求,因而我们逐步形成了一支专兼结合的师资队伍,保证了专业设置的科学性和实用性。

2.体现高职特色的教材建设

教材是保障人才培养规格,提高教学质量的重要条件。目前康复治疗技术专业缺乏高质量、有特色的实用教材,因此我们在教学实践中采用的是统编教材和自编教材相结合的方式,突出了高职的职业性特点。

五、学生质量考核

以考核能力为主,采用理论考试与技能考试相结合的方式。理论重点考核学生的认知能力和应用能力。实践重点考核学生的实际操作能力。

另外,在专业建设过程中,逐步形成并完善了实习生和毕业生跟踪调查机制。通过调查,不仅可以随时掌握学生实习的状态和质量,便于对实训基地情况的了解和管理,保证培养人才的质量,还可以通过毕业生的表现了解本专业的专业定位、课程设置是否与就业市场存在差距,使我们可以随时调整方向和方法,培养出更多、更好的社会需要的康复技术专门人才。

六、就业方向

我院该专业已有三届毕业生,毕业生遍布全国各地。在大家的不懈努力下,本专业在社会上已具有良好的知名度与信誉度,学生毕业前就被抢空,求远远大于供。三年来,我们对往届毕业生进行跟踪调查,用人单位对学生的满意率达92%,80%以上的学生工作一年后成为康复机构的骨干,辽宁省乃至全国有很多大型医院和康复机构都有本专业的毕业生。

由于我院康复治疗技术专业符合社会需求,稳定发展,特色突出,已于2008年被评为辽宁省品牌专业。

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