学写童话要有想象

王震亚

童话作家贺宜爷爷说：“小朋友自己来讲童话，写童话，这可以说是真正的‘童话了。童话可以丰富想象，发展联想，对工作和学习，会有帮助的。”那么如何展开想象、大胆幻想、具体描写呢?

一要大胆幻想。幻想，是童话的核心，是童话的灵魂。没有幻想，就没有童话。小朋友写童话就要凭借奇特的幻想，大胆地虚构故事情节。这样写出来的童话故事趣味性强，情节离奇悬跌，引人入胜。如写几个孩子想到天上去玩，有个小朋友写这几个孩子用竹竿挑来一片云，和进面团做成馒头，吃了下去，这样他们就借着云的力量飞上了天。这是现实生活中不可能出现的事，是作者大胆的虚构。这样写就成了童话。

二要合理幻想。童话的幻想绝不是胡编乱造，随意发挥，它是作者依托现实生活所产生的想象。如一篇童话习作《粉笔和黑板》故事生动有趣，人物“地位”随着故事情节的发展发生戏剧性变化。这是小作者成功幻想的产物。它源于生活中有些同学在某方面取得一些成绩便骄傲自满，目空一切，瞧不起其他同学。为了教育这些同学，小作者进行了合理的幻想，借助粉笔因傲慢自大而落得可悲结局对这些同学进行警醒。

三要拟人幻想。就是把动物、植物、非生物当作人，让它们像人一样生活、娱乐、思想、说话。如小狗、杨柳、钢笔在童话中，我们可以让小狗穿上花衣服，背上小书包高高兴兴上学去，可以让杨柳变成一个亭亭玉立的姑娘在微风中翩翩起舞，也可以让钢笔与文具盒里的其他文具比本领等等。

四要围绕中心。无论多么离奇古怪的童话，都必须有一个明确的中心。如《小公鸡和小鸭子》这个童话说明了伙伴之间要互相帮助这个道理，中心很明确。这样的文章，能使人受到教育和启发。因此，小朋友在写童话之前，应该把所要表达的中心想明白，然后在此基础上展开幻想，虚构情节，运用拟人、夸张等手法，编出一个异乎寻常的美妙的童话故事来。

五要生动描写。就是要用优美、活泼的童话语言把故事发展的过程，童话人物的外貌，语言、动作、心理活动，细致地描写出来，从而达到生动、形象、逼真、传神的境界。这样就能给人以身临其境的感觉。

[病文修改]

新一轮龟兔赛跑(原稿)

兔子沙拉和乌龟邦尼自从经历了那次长跑比赛后，使谁也不理睬谁。沙拉很不服气，说她是故意让给邦尼的，要求一个星期后再战。邦尼也很爽快地答应了。别看邦尼表面挺从容的，心里却虚得很。

乌龟博士杰克赠送给他一片快速奔跑药片。比赛中，邦尼赶紧吞下药片，飞快地奔跑起来，将兔子沙拉甩得好远好远了。但是他在中途却睡起了大觉，结果让沙拉夺得了冠军。

哎，看来有好脑子使，不勤奋还是不行的呀!

[简评] 小作者写的兔子和乌龟的新一轮赛跑，想的内容倒是很好，写得也很顺畅，缺点是没有展开更好的想象，因此在第二段赛跑的叙述中就显得不牛动不彤象，也太简单了。如果能够想出具体的情景，设置一些情节，使章话内容更丰富一些，就能给人一种如临其境、如睹其景的感觉，使读者产生联想，领悟道理，这不是挺好的吗?

新一轮龟兔赛跑(修改稿)

兔子沙拉和乌龟邦尼自从经历了那次长跑比赛后，便谁也不理睬谁。沙拉很不服气，说她是故意让给邦尼的，要求一个星期后再战。邦尼也很爽快地答应了。别看邦尼表面挺从容的，心里却虚得很。

碰巧，这天邦尼的祖父过60岁大寿，来客中有位祖父的世交——乌龟博士杰克。杰克博士了解到邦尼的情况后，慷慨地赠送给他一片“快速奔跑”药片，邦尼心里好生得意。而沙拉那边自以为胜券在握了，也兴奋得不得了。

时间很快就到了，沙拉请来了马大叔作裁判。比赛开始了，马大叔一声令下：“跑!”邦尼赶紧吞下药片，和沙拉一起飞快地奔跑起来。但无论沙拉怎样卖力，就是追不上邦尼。仅10秒的工夫，乌龟邦尼便将兔子沙拉甩得好远好远了。

可令人没有想到的是，乌龟由于太骄傲，太自信了，竞犯下了与兔子一样的过错，在中途睡起了大觉。

等他醒来时，沙拉已经赶上来了，就在邦尼想加大马力奔跑时，却发现药效已经过去了(药效只能维持半小时)，这可把他急得是满头大汗。而沙拉呢，则是很轻松地夺得了冠军。

哎，看来有好脑子使，不勤奋还是不行的呀!

[习作点评]

“救救我吧!”

☆浙江省嘉兴市秀洲新区实验小学四(2)班胡伟奇

“好臭啊!”我掩着鼻子经过因为被严重污染而发出恶心臭味的小溪。“嘤，嘤，嘤………”“是谁在哭呀?”我四处张望，没有发现有任何人在近处，便试探着问：“小溪，是你在哭吗?”小溪没做声。我不安地说：“对不起，我不应该这样说你，可你真的很臭。”“我知道我很臭，我就是因此很伤心呢!”(这段对话引出了话题，发人深思。)

小溪继续说：“这里曾经风景优美，我清澈见底，小鱼儿们在水里快活地游来游去；大人们在这里洗衣，淘米；老人们在这里垂钓，下棋；夏天，我最爱那群光着屁股嬉水的孩子们啦!停在柳树姑娘身上的知了，藏在水草中的夏虫，总是和我一起合奏夏天优美的乐章……(这段回忆生动具体，满怀激情，令人神往。)

“是啊，溪水曾经是一面明亮的镜子。”岸上的柳树姑娘说，“我对着她细细地打扮自己，现在她变得浑浊不堪啦，我失去了化妆用的镜子，我也很难过。我看见好些大人把生活垃圾倒在溪水的身上，真糟糕!”小草说：“我看见许多小朋友把瓜皮、果壳丢到小溪的身上，真讨厌!”“我也看见，有些工厂将工业污水排放到小溪里，溪水就慢慢地变成了‘灰姑娘，并且发出了臭哄哄的气味。这些人真不讲公德!”小鱼连忙说。(这段对话满怀激愤，控诉污染环境的恶劣行为，使人同情。)

溪水用浑浊的声音近乎哀求地说：“我的很多同伴都被垃圾填埋了，在地方版图上永远地消失了……小朋友，救救我吧!”(这句哀求充满期望，点题揭旨，简短有力，耐人寻味。)

[点评]“救救我吧!”以小溪的哀告为题，新颖有趣；“是谁在哭呀?”对话引出话题，对话满怀激愤，哀求充满期望……情景宛在眼前，生动感人，扣人心弦。这个童话写得有声有色，想象丰富，溢满童趣。

[佳作赏读]

乌云和自云

天边慢慢地飘来一朵乌云，白云见到乌云来了，发起火来：“你这老东西，怎么把蓝天抹黑了，多么肮脏的家伙，给我走开!”

乌云被激怒了：“你凭什么欺负人?难道这是你的天下?”

“你这个黑老头，一就是不许你来!”白云嚷道。

乌云无法说服白云，决定再也不到这里来了。

几个月过去了，这里因为没有了乌云，所以没有下过一滴雨。土地干裂，花草枯萎，小河、池塘都干涸了，动物们也都争着奔向他方。

白云看到，知道自己错了，急忙跑到山边，向乌云大哥赔礼道歉，说：“乌云大哥，我错了，请你回来吧!大家都等着你呢!”

乌云接受了邀请，终于回来了，带着哗哗的雨水。下完雨，乌云又走了，天空一片明净，白云又高高兴兴地欢唱起来。从此，大家和睦相处，这里又变成了美丽的世界。

[赏读]_这是一篇科学童话。作者把白云和乌云想象成两位有个性的人物，互相争吵，不甘示弱。白云发火，指责乌云“把蓝天抹黑”，乌云怒吼：“你凭什么欺负人……”可是当“这里因为没有了乌云，所以没有下过一滴雨”时，白云“知道自己错了”，向乌云赔礼道歉，从此“和睦相处”了。这篇小科学童话说明了“乌云里的尘埃对下雨的作用”，具有一定的知识性，既富于科学的启迪，又具有艺术的美感。