浅议幼儿社会交往能力的培养

张卫星

摘要:随着社会的进步,科技的发展,生活的各个领域越来越需要人们具备与人交往、合作、分享的品质。幼儿的交往对象有同伴、教师和成人,交往能力的学习主要有语言、方法、主动性及情感等方面。只有扩大交往的范围,掌握交往的技巧,儿童的交往能力才能获得提高。

关键词:幼儿;社会交往能力;培养

为了保证我们的下一代具有良好的素质,我们应该重视幼儿交往能力的培养。随着社会的进步,科技的发展,生活的各个领域越来越需要人们具备与人交往、合作、分享的品质。善于与他人合作、分享是时代的要求,是孩子日后生存和发展所必需的品质。幼儿的交往信心与能力的培养,对他们的人格素质的健康发展有着十分重要的作用。培养幼儿的交往信心与能力将有助于幼儿更好地走进社会群体。为此,我在实际工作中进行了以下几方面的探索。

一、创造民主平等的氛围,树立幼儿与他人交往的信心

利用生活中的自然环境,为幼儿营造一个师生融洽、同伴友爱的氛围,创造民主平等的氛围,鼓励幼儿交朋友,可以使幼儿在民主平等的氛围中,陶冶性情,克服“惟我独尊”、“以我为中心”的意识。在活动中经常鼓励幼儿多交小朋友,跳出自我封闭的圈子和大家“打成一片”,创造一个“儿童群体”的环境,帮助他们学会平等、互让、互相帮助的道理,克服“以我为中心”的意识,让幼儿在互相交往中得到平等、互让、互相愉悦的体验。教师在与幼儿交往的过程中,不能把交往当作是上对下的命令,命令幼儿做什么、不做什么,使幼儿的交往思维受到限制,变得“前怕狼,后怕虎”,阻碍幼儿交往能力的发展。

同伴交往是人际交往的重要形式,是儿童学习社会交往的初始阶段。如何利用周围生活中的自然情境来帮助他们建立良好的同伴关系呢?在生活中,我们利用一些自然发生的情景,帮助幼儿寻找游戏伙伴,鼓励幼儿多结交新朋友。比如我们开展了“玩具王国”、“玩具车俱乐部”、“我有玩具大家玩”等活动发动孩子从家里带来心爱的玩具,利用玩具为幼儿提供交往的机会。在活动中,教师及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿,促进幼儿之间建立起平等友好的关系,培养孩子人际交往的积极情感。让幼儿讨论“怎样和同伴合作玩”、“别人想玩你的玩具时应该怎么办”、“你拿到同伴的玩具时该怎么说”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题,让幼儿说自己的想法,交流各种交往方法,体验交往的乐趣,从而明白与人相处的方法,如要爱护玩具,不抢夺,不捣乱等。在这些活动中,综合培养了孩子慷慨大方、乐于与同伴分享、勇敢战胜困难、开朗的良好性格。

经过一学期的各种活动练习后,我发现班里孩子由原来的自私孤僻变得大方开朗,他们常会带自己的玩具来给同伴们玩,而且在玩的过程中逐渐学会宽容、互相谦让。教师加入幼儿的活动,也是教给幼儿交往技能的良好途径。平时注意观察幼儿的行为表现,当需要帮助时,教师及时给予引导;当有点滴进步时,及时给予鼓励,强化反馈机制。

二、通过丰富多彩的活动,拓宽、提高幼儿的交往能力

教师可根据幼儿的心理,设计游戏活动,让幼儿在活动中学习语言交往的技能,探索多种语言表达方式,充分利用游戏活动,帮助幼儿加深体验,进行语言交往的迁移。为了幼儿能与同伴交朋友,语言表达的方式就有几种。如,有的开门见山地说:“我和你交个朋友好吗?”有的婉转曲折:“我和你交朋友,会玩得很开心的。”探索多样性的语言表达方式可以促进幼儿更好地与人交往。又如,我们利用午睡室、走廊等有限的空间,开辟符合幼儿特点和需要的游戏区、角,并在每个区、角提供有利于交往的材料,如电话机、小乐器等,以及需要相互合作的半成品和废旧材料等,让幼儿在与这些材料的相互作用中增加交往的机会,提高交往的技能。在提供材料时,根据幼儿交往需要、季节变换等随时调整和更换,使幼儿的交往需要得到满足。

三、为幼儿创造交往的机会,多让幼儿与陌生人往来

利用日常生活中的随机教育,培养和锻炼幼儿的交往能力。教育家陈鹤琴认为:需要鼓励和提高孩子与人交往的勇气和兴趣。在日常生活的许多环节中,都蕴藏着锻炼及增强幼儿交往能力的契机。例如,不善言谈的小琪带来了一本影集,课间活动时,老师不失时机地介绍给幼儿,一下子小朋友争先观看,羡慕地向小琪问这问那,小琪显得很激动,开始滔滔不绝地向小朋友介绍起照片上的人和故事。日常交往中,我们还经常有意识运用常用的交往语言与幼儿打交道,使幼儿在无意识中受到潜移默化的影响;在幼儿与同伴的交往中,及时根据情况,引导幼儿使用合适的交往行为方式,提高幼儿的社交能力。在我们工作实践中,要帮助幼儿从交往信心与能力、交往语言中,促进社会行为的发展,使幼儿早从“以自我为中心”的状态中解脱出来,成为能适应社会、能与人愉快合作和相处的具有健全人格的人。

四、提高幼儿在社会交往中的愉快体验

注意通过每次活动,让幼儿充分感受与同伴交往带来的乐趣和满足,从而激发幼儿进一步交往的内在动机,使幼儿的社会交往更加稳定、自觉化。幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会与人交流沟通,在生活中感受到与他人交往的快乐,会继续产生与他人交往的兴趣。

总之,孩子正是在与各种不同的人打交道的过程中,渐渐形成了待人处事应有的态度,帮助幼儿获得社交技能,是为了促进其社会性行为的发展。我们可以用一二十年的时间教孩子学习知识、技能,而要教孩子做一个品德优良、人格健康的人,却不是一二十年可以做到的,只有拥有健康的身体和人格,才是人一生最大的幸福,而我们作为教育者或父母,正是这个幸福的创造者之一。只有通过长期不懈的努力,才能使孩子拥有这样的幸福。