适当利用多媒体上好体育课

果智勇

摘要:多媒体教学手段在教学中有很大优势,可是,多媒体也有它的不足之处。我们要在教学过程中扬长避短,精心制作多媒体课件,以达到最佳的教学效果。

关键词:优势;问题

随着科技的不断进步,教学手段也不断更新,越来越多教师在教学中采取了多媒体电教手段,在吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣方面,确实取得了很大的成效。因此,在体育教学过程中,也应该利用多媒体上好体育课。

一、多媒体教学手段在体育教学中的优势

(一)有利于提高教师的整体素质

现在许多课件都能在网上共享。教师可以通过互联网这个平台,相互交流,集思广益,从而制作出更优秀的课件。其实这些过程也是一个备课的过程。一般要综合考虑整体内容,审核重点、难点,设定应用课件的范围。因而需要重新整理知识结构,使各个教学环节有机联系,知识体系更清楚,掌握知识更准确,几乎相当于一次知识的再学习,能有效地提高和丰富自己。

(二)便于突出重点,突破难点

多媒体教学能使一些难以表达的教学内容或难以观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来。有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而让学生目不暇接。而速度减慢,又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。如在跳远腾空步的教学过程中,由于示范教师无法在空中长时间停留,因此学生很难观察到动作要领。如果使用flash动画,那么这些难以示范的动作就会形象、直观地呈现在学生面前,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

(三)多媒体课件能给学生提供直观感受

多媒体课件可以凭借色彩鲜明、形象逼真的画面拓展教学的信息通道,刺激学生的感官,使学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性,使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。如向学生介绍前滚翻的技术动作时,将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边,结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解,加上教师在课堂上的示范,这样,学生的大脑中形成清晰完整的技术动作,练习起来便会更有劲、更主动,对动作要领便能直观理解,掌握技术动作也就更快。又如多媒体教学对于指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们可以运用画面演示各种错误动作,学生认真观看画面,动脑思考,教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源再进行改正。另外,还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中,在上课过程中播放给学生看,使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识,从而激发学习的兴趣,这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果了。

(四)多媒体课件在体育课中运用,可使学生产生浓厚的学习兴趣

教学模式的变化,提高了学生的学习兴趣和主动性。在体育课堂教学中教师完全可以运用多媒体课件,制作动画,搜集图片等,使学生对所学内容产生浓厚的兴趣。这是传统的教学方式不能做到的。如我在给学生讲授篮球技术、战术理论时,如果照本宣科地讲一号位、二号位的队员怎么跑位,就会显得很枯燥,学生难以接受,课堂效率大受影响。那么,在讲解的过程中通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化;通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等,就会更加生动、形象。再如给学生上武术课时,可以把学生练习武术的情况拍成录像,然后,剪接到课件里,通过屏幕的播放,学生一边观看画面一边听教师的讲解,看哪个学生技术动作掌握得最好,既标准又到位。经过学生的比较和分析,结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在学生面前,就非常具有吸引力,令学生产生浓厚的学习兴趣,在以后的练习过程中更加努力,学习的效率也会得到提高。现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像,且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中,将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去,再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来,还可以使学生爆发出强烈的求知欲,激发学生主动参与、探索知识的兴趣,从而加深学生对问题的理解,提高其学习积极性,有助于培养学生的创造意识和能力。在课件精彩动画的熏陶下,丰富的想象和联想,可以使学生在各有关方面的知识和素质得到较好的培养和提高。

(五)有利于提高学生的综合能力

制作多媒体课件,一般要求把所教内容做成一个个幻灯片,上课时不但可以连续播放,而且可以随时看到其他文件,甚至可以连接到互连网,十分快捷方便。由于目前学校课程的压缩,总课时数减少,多媒体教学节约了教师板书的时间,屏幕的快速投放,可以在短时间内播放大量的信息,尤其是只需要学生了解的一些知识和内容。这不仅节省了大量的板书时间,而且大大地扩展了课堂教学的内容,使学生在有限时间里学到更多的知识,从而提高综合能力。

二、多媒体教学应注意的问题

多媒体技术对教学质量的提高有重大的作用。但是,任何一种事物都有两面性,它同样有许多有待改进的地方。因此,在采用多媒体教学时应注意以下几个问题:使用多媒体教学要适应实际,就使用的方便性和效果来说,常规教学媒体要更好一些;利用多媒体计算机展示的应该是教学内容的重点、难点,一味地追求使用多媒体,会导致多媒体计算机成为教学的干扰因素;防止学生兴趣迁移,教师必须对画面上的信息加以限制,否则,过分追求视觉刺激,反而会分散学生注意力,降低教学效果,把多媒体教学的优点变成缺点;注意发展学生思维能力、想象力,多媒体计算机在丰富表象、补充文字教材不足方面具有很大作用,但是表象不能代替经验,不能忽视语言逻辑的作用,要注意发展学生的思维能力、想象力。

在多媒体课堂教学中,学生的目光通常不是集中在教师身上,而是被色彩缤纷的画面所吸引,平时那融洽的师生交流、学生之间的交流被冷冰冰的“人机交往”所取代,它严重地影响了师生间情感的互动。大家都知道,一堂课成功与否,不仅在于用科学的方法让学生掌握知识,而且还在于引导学生在学习知识的同时,能否成功激活思辨的火花,形成师生之间、生生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的迸发;教学的主体是学生,教师所做的一切都应围绕这一原则进行。随着教育不断的改革及创新,对学生的主体作用越来越重视,但依然有不少教师摆脱不了满堂灌的教法,只管机械地讲,把学生放在一边,缺少交流,致使学生失去学习的兴趣。另外,整堂课只关注优等生或中等生,而把差等生放在一边,这也不利于学生主体作用的发挥。

那么,在具体运用多媒体的过程中,我们既要充分利用其优势,又要发挥多媒体的优势,充分认识使用多媒体的意义,明确使用多媒体的目的,走出使用的误区,因势利导,扬长避短,合理利用。在每节课的教学中,应根据具体内容精心制作合适的多媒体课件,使多媒体所传授的知识,贴近学生的认知结构,以达到最佳的教学效果。

总之,迅猛发展的多媒体技术给教学带来了许多优势,同时它也是一把双刃剑。与众多新生事物一样,多媒体并不是十全十美的,它同样有许多有待改进的地方。因此,我们要从实际出发,根据学生接受知识的客观规律,适当采用多媒体教学手段,努力做到扬长避短,不断探索优化教学过程的新措施,总结出最有效的使用方法,进而提高教学效果。

参考文献:

1.何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势.

2.丁金叶.对多媒体教学的思考.