如何优化语文课堂教学

朱翠芝

摘要:教师要优化课堂教学,为学生创设良好的自主学习情境,让学生轻松愉快地去领悟、去发现、去创造,就要精心设计导语,充分发挥学生的主动性和创造性,利用多媒体教学,设置悬念,注重知识的迁移提高课堂效率等多种方法。

关键词:优化;兴趣;创造力

“语文课程标准”指出语文教学应激发学生的学习兴趣,把学生的学习积极性调动起来。所以我们要优化课堂教学,为学生创设良好的自主学习情境,让学生轻松愉快地去领悟、去发现、去创造。

一、精心设计导语

导语是教师把学生引入兴趣大门的一把钥匙。设计导语的关键是抓住学生的心理特点,把学生的注意力引导到课堂学习内容中来,让学生感到新奇、有趣,很快进入角色。良好导语像巨大的磁石,会深深地吸引学生,有牵一发而动全身之妙,它能创造良好的课堂气氛。如学习《出师表》时,我先用“草船借箭”的故事来说明诸葛亮料事如神,接着用诸葛亮不仅足智多谋而且忠心耿耿导入新课,从而激起了学生对课文内容的向往,引起了学生的高度重视。

二、充分发挥学生的主动性和创造性

在教学中,要始终把学生当作学习的主人,创设有利于他们自主学习的氛围。教师要重视创设学习语文的环境,使学生在校园、在走廊、在教室,都置身于良好的语文学习的环境之中。教师在课上要营造融洽的学习语文的氛围,宽松、愉悦,师生之间极具亲和力,学生只要有疑问,随时可以提出,只要有想法,随时可以发表,师生平等对话,同学间无拘无束地交流,人人都全身心地投入,人人都是学习的主人。教师要不断地给每个学生展示的机会,展示课内学习所得,展示课外学习收获,肯定每个学生学习的进步,使每个学生特别是使“后进生”不断地获得成功的愉悦。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫这一丑陋市侩、趋炎附势的形象,我让学生把他几次穿脱大衣的情节活灵活现地表演出来。通过表演,学生们深刻地理解了奥楚蔑洛夫这一沙皇走狗的形象,教师再因势利导从而水到渠成地完成了教学任务。

三、利用多媒体教学

多媒体教学作为一种新型、先进的教学方式,以其直观性、形象性和主动性充分调动了学生学习语文的热情,激发了他们的求知欲望。在语文教学中,合理利用多媒体教学课件,使学生通过物体的图像、声音、去感知事物的变化,去认识事物的内部联系和发展演变过程。通过多种形式的教学活动,开扩学生视野,让学生在学好语文知识同时,培养学生合理的能力结构,训练学生灵活的思维方式,打破思维定势,鼓励学生质疑,发展学生的想象力。没有想象,就没有创新,加强写作方面的引导,激发学生的创新意识灵感。我在讲《荷塘月色》时,首先放映了一段有关荷塘的录像,动态的不同形状的荷叶、荷花伴随着优美的古典音乐美得不可名状,马上吸引了学生的注意,唤起了学生的情绪,学生个个瞪大了眼睛,录像播放完了,他们还意犹未尽,禁不住赞叹:“好美呀!”在朗读欣赏课文时,我设计了配音、配乐、配图片的课件,优美的音乐加上精心挑选的一幅幅与课文内容相吻合的精美图片,再配以语言标准且有感情的课文朗读,充分调动了学生的各种感官。

四、设置悬念

在教学中,要通过设置悬念来引导学生的积极思维,吸引学生的注意力,激情导入便是设悬的主要方式。如《皇帝的新装》,在学生预习完课文后,我便提出,课文中谁是骗子?学生们仔细一想,老百姓中除了小孩都是骗子,他们怕别人笑话他们愚蠢。我紧接着问:如果你是老百姓,你会不会说实话?一下子学生们兴趣盎然,难点也迎刃而解。一个精彩而成功的悬念能紧紧地吸引学生,达到投石冲破井中天的最佳教学境界。激情能让语文教学充满活力,它是语文教学的生命,教师可充分利用语言魅力以生动形象的描述、启人深思的问题、设置悬念的开头、宽松自如的探论、巧妙精彩的衔接等形式激发学生的学习情绪,引导他们积极参与到课堂的学习中来。只要导入新颖有趣,就会拴住学生的心,使之不忍弃课堂内容而不顾。

五、注重知识的迁移,提高课堂效率

在教学中,教师要尽量发挥语文教材内容丰富的优势,前后联系,新旧对照,使丰富的内容条理化,要注重知识迁移,拓宽学生的思路,激发学生的兴趣。从某种意义说,教师语言的表达水平制约着学生智力活动的水平,所以,教师语言力求“四美”1.文情并茂、创设情境,追求语言的流畅美;2.生动活泼、讲究文采,追求语言的幽默美;3.抑扬顿挫、张弛有度,追求语言的节奏美;4.字正腔圆,铿锵有力,追求语言的庄严美。所以语文教师在进课堂之前,要精心设计自己的语言,努力使课堂充满情趣,又不失理趣。学生沉浸在优美的语言氛围中,赏心悦耳,轻松愉快,学习效果必定见佳。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主,全方位、多渠道为学生创造条件,营造氛围,充分调动学生的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展学生的发散思维,还要开设赏识教育和创新教育,努力使课堂充满活力,让学生进入乐学境界,切实提高教学效率。

总之,在实际教学中,优化课堂教学,还远远不止这几种方法。但不论方法多少,都要以学生易于接受的形式传道、授业、解惑,这样,语文课才能生动、形象、直观,语文教学才能独具魅力,成为一棵常青之树。