如何在语文教学中培养学生的创新能力

白云飞

摘要:面对新世纪的教育要求,在现今的教学中培养学生的创新能力就成为教学工作者面临的主要任务之一。教师要在语文教学过程中因势利导培养学生的创新能力。

关键词:创新;语文教学;培养方式

创新是人们为了满足自身的需要,不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程,是人们为了一定的目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动。而创新能力则是指在顺利完成原有知识、经验的基础上创建新事物时表现出来的潜在心理品质。创新能力具有综合独特性和结构优化性等特征。我们都知道创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。一个国家的发展需要创新,初露头角的知识经济呼唤着具有创新精神、创新能力的高素质人才。在我国,面对21世纪科技飞速发展的挑战,教育和培养创新型人才就显得十分重要。面对新世纪的教育要求,在现今的教学中培养学生的创新能力就成为教学工作者面临的主要任务之一。作为一名中学语文教师,如何在语文教学过程中培养学生的创新能力呢?

一、鼓励学生提问,培养他们的创新意识

有疑方能生奇,有奇方能激思,善思方能促创。培养学生质疑问难的习惯,是诱发学生创新欲望、创新动机的切入点。学生不敢提问题或者提不出任何问题,只能说明教师教学活动的失败。在我们的实际教学过程中,教师要善于根据课文设疑,引导学生积极思考,加深对课文的理解和把握。语文教学中,教师应鼓励和引导学生大胆提问,从“不敢提问”到“积极提问”,逐步达到“善于提问”的目的。学生是否敢问,关键在于教师的引导和扶持。学生提出的每个问题,教师都要认真、诚恳地对待,不能因学生提出某些没意义的问题而表现出不高兴、不耐烦。

教学中,教师要认真研究和分析学生的思路,教给学生提问的方法,引导他们善于发现和捕捉好的问题,提高质疑问难的质量,带动学生合作讨论,促进学生主动学习。如在讲鲁迅先生的《故乡》一文时,我问学生:“读了这篇课文,你们对哪个人物印象最深?”很多同学都说是闰土,我就又问他们:“你们对闰土有什么看法吗?”有一个学生举手说:“我想知道闰土为什么会变得跟小时候不一样了呢?”他的这个问题带有普遍性,刚好可以带领同学们一起进行思考。我就借着这个机会,让学生们自己从课本上寻找答案。最后经过大家的讨论,他们得出闰土之所以发生这样的变化,是因为封建制度观念长期压制的结果。这样的压制使人们不得不在精神上、肉体上屈服,以至于在封建制度中寻找并最后苟安于既定的位置,成为麻木、机械的顺民。通过这个问题,学生就可以理解整篇课文所要表达的主要思想了。这样,日积月累,学生们就能逐渐养成“发现问题——主动质疑——讨论解决”的习惯,让质疑成为他们深入思考的引线,极大地诱发了他们用求新方法解决新问题的创造意识。

二、采用新颖的手段激发学生的学习兴趣,诱发他们的创新精神

中学语文是一门富含丰富创新内涵的课程,在教与学方面具有极大的空间,为教师的教学和学生的学习提供了广阔自由的平台。在现代中学语文教学过程中,我们必须改变教学观念,深化教学方法。学生们有他们自己的个性,天真、好奇、求知欲望强烈,容易对有意思的事物产生兴趣。作为中学语文教师,我们要抓住学生的这个特点,激发他们对语文学习的兴趣,诱发他们的创新精神。在教学中,教师应该针对不同的内容采用不同的新颖教学方式来吸引学生,激发和保持学生的学习兴趣。因为对学生来说,兴趣的浓淡、心情的好坏,会直接影响学习效果。只有学生对所学内容产生强烈的求知欲望,学习起来才会兴趣盎然。因此教师在课堂上要以教材为辐射中心,尽可能地拓宽知识面,从而激发学生的学习兴趣,诱发他们的创新精神。如在教学《威尼斯商人》时,课文节选的是第四幕的第一场。这一场“法庭”戏是全剧的高潮,剧中情节线索到这里会合,主要人物全部登场;矛盾冲突双方正面交锋,决定了胜负;全剧的两个主要人物——夏洛克和鲍西娅的形象以及全剧的主题思想在这一场都得到充分的表现。为了让学生对作品人物的性格、双方的矛盾冲突以及主题思想有一个更深刻的认识,我特地让学生排演了一场戏。因为不同于平时的讲课方式,所以学生兴趣很浓,为了扮演好自己的角色,他们认真阅读课文,讨论各个角色的性格以及应该如何去演。这样比起简单的教师讲授,收到了更好的教学效果,同时也激发了学生的学习兴趣,诱发了他们的创新精神。

三、重视作业的设计,培养学生的创新能力

作业是课堂教学的延续,是实现教学目标不可或缺的途径。为了培养学生的综合素质和创新能力,教师不仅要改革教学方法,优化课堂教学结构,而且要重视作业形式和内容的改革。语文作业是帮助学生理解文章内容和进行思维训练的有效形式,课本中很多课文都是节选,很适合让学生课下进行想象练习,培养他们的创新能力。如在教学《故乡》时,我就让学生想象:假如这个事情发生的背景是现代,闰土见了“我”,又会是什么样的表现。又如学习了《我的叔叔于勒》之后,我又给学生们留了这样一个作业:假如“我”的叔叔于勒并没有破落,仍然是个有钱人,那么“我们一家人”在船上和于勒相遇,又是怎样的一番情景?这些巧妙的作业,不仅能激发学生学语文的兴趣,而且也拓展了学生的思路,培养了他们的创新意识。

四、注重带领学生实践,培养他们的创新能力

语文课本中还有很多作文练习,通过作文练习也可以培养学生的创新能力。现代学生写作存在的最大问题就是不知道写什么,写出来的东西要么是抄袭的,要么就是胡编乱造的,毫无新意。造成这种现象的原因,归根结底是学生缺乏创新能力。因此,在进行作文教学时,教师要多带学生进行实践活动,让他们通过亲身体验来进行写作,这样才能让学生写出有创新性的文章,才能培养他们的创新能力。我就经常利用周六日,带领学生开展一些活动,丰富他们的生活。有一次,我带领他们去爬山,大家都兴致勃勃,等爬到山顶后,我问他们:“同学们,你们现在的感受是什么?”大家七嘴八舌地说着自己的感受,有的说觉得很高兴,有的说觉得畅快淋漓……我让他们记住现在的感受,回去后把它写下来。经过这样的实践活动,同学们写出来的作文有了明显的进步,不再是假、大、空了。作文教学是培养学生创新能力很好的手段,所以教师要抓住这个法宝,通过带领学生进行实践,培养他们的创新能力。

培养学生的创新精神,关键在于教师。教师必须更新教育观念,树立创新教育思想,不断吸纳、学习最新的知识,大胆改革教学方法,实现教学方法的创新,积极探求创新教育,不断提高自身素质和能力,使自己成为创新型教师,为培养21世纪的创新型人才做出应有的贡献。