教好知识 培养能力

陈兰华

摘要:作为英语教师,怎样在课堂上才能使学生学到知识,提高自身能力?笔者从备课、教法、提高课堂效率等几个方面阐述了自己的观点。

关键词:备课;教法;效率;提高能力

俗话说,“授人以鱼,不如授人以渔”。优秀的教师应该就是一个好的授“渔”者,授“渔“得法,学生才会乐学,愿学,才会学有兴趣,学有进步。有一位乞丐在路边坐了三十多年,一天一位陌生人经过,这位乞丐机械地举起他的旧帽子,喃喃地说:“给点吧。”陌生人说:“我没有任何东西可以给你。”然后他问:“你坐的是什么?”乞丐回答说:“什么都不是,一个旧箱子而已,自从我有记忆以来,我就一直坐在上面。”陌生人问:“你曾经打开过箱子吗?”“没有。”乞丐说,“里面什么都没有。”陌生人坚持:“打开箱子看看。”乞丐这才试着打开箱子。这时令人意想不到的事情发生了:箱子里装满了金子。我觉得好的教师也应该像这个陌生人一样,启发指引学生打开自己内在的宝库,让学生的聪明才智展现出来。

作为一名英语教师,讲一口流利好听的英语是重要的,而且还要熟悉中西文化,让学生因英语的美感而产生渴望学好英语的愿望。但是,作为一名让学生充满信心应对高考的老师,功夫还是要下在课堂的背后。

一、备课与教法

教学大纲、考纲、新课标必须要备好,而且要非常地熟稔。对近几年的高考题也要仔细研究,认真分析,对考点做到心中有数。接下来就是备课,但是了解学生比备课更重要,不了解学生的实际水平,即便讲得很精彩,学生也可能听不懂,接受不了,结果是上面讲得陶醉,下面听得瞌睡。所以深入了解学生是最重要的,而要了解学生的实际水平,看一下他们的小作文就可以了,从中我看到很多学生无法正确使用英语五大基本句式,错误百出,无法修改。因此我认为,语法备课是一大重点,教师应该安排整体的语法教学,把五大基本句式:1主+谓;2主+系+表;3主+谓+宾;4主+谓+双宾;5主+谓+宾+宾补,切实合理地安排到备课中去,并要不断地重复、训练、理解。重点集中讲解后,可以在每节课开始安排几个句子翻译,反复训练,从不间断,直到学生对句型非常熟练为止,这样才可能写出流畅正确的英文。此外还要领悟词法教学的重要性,对高中词汇中大纲规定的必掌握词汇要贯穿教学重点的始终,对活跃词汇要不惜笔墨,多讲多练,越细越好,尤其是初中词汇,更要挖地三尺,熟练掌握。

二、课堂效率

提高课堂效率应该是每个教师追求的目标,但是课堂低效现象还是很严重的。怎样克服课堂低效现象呢?我认为应该从以下几个方面着手。

首先,课堂和谐才有效率。和谐的课堂有赖于良好的师生关系,而师生关系是以情感为纽带的,只有师生之间感情融洽,课堂气氛才能和谐、愉快。为此,教师不能总是板着面孔进课堂,要增加课堂教学中的情感投入,以充沛的精力、饱满的热情感染学生,激发起学生的学习热情。教师要对学生给予理解并尊重,使学生感受到教师和蔼可亲,平易近人。这样才会消除距离感,增加亲切感,达到心理的认可相融。

其次,设计好师生互动的课才有效率。教师“一言堂”的时代早已过去,课堂上应该教师是导演、学生是演员,一堂课成功与否在于教师的巧妙安排,独具匠心的引导。比如阅读课是高中英语教学的重点,怎么上阅读课才有效率呢?第一步让学生略读课文,获取文章的主题,教师读前介绍背景知识,或者展示图片等资料引发学生的阅读兴趣,读完后让学生回答有关主题的问题,并以猜词方法来扫清下一步阅读的障碍。第二部是细读,教师要引导学生欣赏英语文章,让学生体会到美感,在阅读期间,要回答每段细节的问题,然后通过师生互动把每段的关键词语找出来,写到黑板上。接下来一步是浓缩课文,以框架的形式清晰地反映文章的主题和结构。最后一步,让学生根据记忆和黑板上的提示来复述课文。这样的整体教学模式能让学生在紧张又兴奋的气氛中上完一节课,产生充实和满足的感觉。学生在不断地寻找问题、回答问题和思考相互之间逻辑关系的过程中,对课文有了深入的理解。所以,有效率的课是看学生学了多少,而不是教师教了多少,看学生是继续保持旺盛的学习兴趣还是觉得毫无进步而丧气,要根据学生的状态和要求及时调整上课的进度、容量和难度。

三、综合能力的提高

要想在高考中制胜,教师除了在课堂上抓效率之外,还要在课下让英语走进学生的生活,让英语阅读成为习惯。坚持让学生每周背诵一篇英语美文,可选自新概念英语第二、三册。另外鼓励学生写英语文章,可以把自己的心灵感受、成长经历用英文写下来。最重要的是让学生每天坚持看英语报纸,比如《二十一世纪英文报》等。让学生每天坚持阅读三十分钟。阅读要完全让学生随性而读,可以是关于球赛的,也可以是关于电影娱乐的,只要学生读进去就好。对于喜欢文学名著的学生,教师可以推荐一些简写本,比如《简爱》《飘》《鲁滨逊漂流记》等。另外,就是非常需要教师的参与,那就是多介绍西方文化生活,因为在考试中涉及到西方文化生活时,学生因为不了解而失分很多。所以教师首先要自己多学习,多听多读多看,要想学生出色,自己也要出色。要时刻提醒自己,为师者,应该更广阔更丰富。做偶像派、实力派的教师,才会有真才实学的学生。