英语教学与思品教育

尹秀林

摘要:随着社会的不断进步,高中生在成长道路中碰到了许许多多的问题:情绪波动大、亲情淡化、意志力薄弱、信念缺乏、性格脆弱等。高中英语教学除了传授知识、培养能力外,还要对学生进行思想品德教育,要使学生在学好英语的同时,在思想品德方面也受到好的教育,英语教师应该把德育贯穿于整个教学之中,真正做到教书育人。

关键词:高中;英语教学;思品教育

随着社会的不断进步,高中生在成长道路中碰到了许许多多的问题:情绪波动大、亲情淡化、意志力薄弱、信念缺乏、性格脆弱等。现在的社会犯罪逐渐年轻化、低龄化,这虽然与现在的社会风气等方面有关,但也与我们的学校教育有一定关联。德国教育学家赫尔巴特曾经说过:“教育中如果没有进行德育渗透,那它只是一种没有目的的手段;德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的。”同其他学科一样,高中英语教学除了传授知识、培养能力外,还要对学生进行思想品德教育。要使学生在学好英语的同时,在思想品德方面也受到好的影响,英语教师就应该把德育贯穿于整个教学之中,真正做到教书育人。那么在英语教学中如何贯穿德育因素呢?

一、充分利用教材资源,加强教学中的德育渗透

英语学科教学具有很强的思想性,而且现行高中教材的课文所涉及的题材十分广泛,有的与我们的生活密切相关,有的是人类所共同关心的热点问题,具有时代性、思想性、知识性和真实性,其内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素,英语教师应努力挖掘这些德育因素,进而以知识为载体,加强教学中的思品教育。

(一)利用教材资源,进行爱国主义教育

英语教师可以挖掘教材中蕴涵的有助于对学生进行爱国主义教育的德育素材,并对其进行适度的拓展。在教学SEFC Book1A Unit7 Cultural Relics 这一单元的阅读课文时,教师可指导学生在互联网上查找故宫、长城、颐和园和圆明园等文化遗产的英文介绍,然后在班内进行交流;教学 SEFC Book1A Unit8 Sports 时,教师可以与学生一起分享与2008年北京奥运会相关的知识。教师还可结合学生关注的国内外大事,在课堂教学中渗透社会责任感教育和爱国主义情感教育。如在2005年10月,中国载人航天飞船“神舟六号”飞行成功后,笔者为学生提供了有关“神舟五号”和“神舟六号”的信息:航天员、起飞时间、活动状况、饮食状况、历史意义(“神舟五号”标志着国家载人航天计划第一阶段目标的实现;“神舟六号”标志着国家载人航天计划第二阶段的开始,这一阶段宇航员还将在太空漫步),然后引导学生用英语写一篇介绍杨利伟与费俊龙、聂海胜乘坐“神舟五号”和“神舟六号”宇宙飞船探索太空的文章,以宣传祖国航天科学的巨大成就。以上这些方式既有助于学生学习英语,又有利于增强他们的爱国情感。

(二)利用教材,让学生在学习西方礼仪的同时对其进行中华民族传统美德教育

在英语教材中有许多关于西方礼仪知识的内容,英语教师要在让学生学习这些知识的同时,对他们进行中华民族优秀道德传统的教育。例如,在西方社会讲究穿着,有的人尽管平时不修边幅,但在正式场合或公众场合,衣着非常得体,英国男人就素有“绅士”风度的美誉。学生在了解穿着礼仪的同时,学到了新的单词像白领结white tie、黑领结black tie、燕尾服swallow coat、办公服business suit。教师在教学生运用社会日常情境进行对话时可以告诉他们接待的礼仪,如第一次见到来访者或客人应握手道好说:“how do you do?”、“how are you?”在介绍两位同性认识的时候,介绍的次序是先介绍年轻、地位低者给年长、位尊者,如可说Mr(地位高者),may I introduce Mr(地位低者)?介绍两位异性认识时,西方社会通常先将男士介绍给女性,如可以说Miss(女士名),may I present Mr(男士名)?结束会谈后,应起身握手道别,送来宾出门。与此同时,教师要进行中华民族传统道德教育,教育学生要孝敬父母、勤俭节约等等,告诉他们,我国素来就是礼仪之邦,在礼仪知识方面我们有着优秀的文化遗产,教育他们在平时的生活中要继承这些优秀的传统,做一名知礼仪、懂荣辱的好学生。

(三)利用教材对学生进行环境教育,增强其爱护环境、保护环境的意识

生态平衡和环境保护问题是近年来世界上最受关注的问题之一,因此这一话题也就自然成为了现行英语教材中不可缺少的内容,在教学时教师要着重让学生注意这个问题并了解其意义。如在SEFC 1A的Unit 10 The world around us, SEFC 2A 的Unit 9 Saving the earth等单元均涉及生态环保问题,在学习过程中就可以让学生特别注意课文中提到的过度砍伐森林、毁林开荒所带来的严重后果——水土流失、土地沙漠化、环境污染、生态的失衡、动植物的濒危与灭绝、水资源的浪费、旅游区自然环境的破坏以及世界上的“三大杀手”等等,进而通过对课文的讲述,让学生们树立爱护环境、保护环境的意识。

(四)利用教材对学生进行情感方面的教育

老师在课堂上应善于设置情境,引导学生运用所学的英语词汇和句型进行会话表演,并让学生自由组织开展。主题可以是尊敬师长,如为母亲、父亲、老师、亲友做一件有意义的事;可以是帮助一名生活及学习困难学生的献爱心活动,教育学生做到友善助人,体验助人为乐的感受;可以是为班集体做好事,为校增光彩活动。另外,教师还可以精选些有意义的小故事读给学生听,让他们体会,然后再谈谈内心的感受。笔者就经常给学生读《心灵鸡汤》上面的文章,这样不但练习了听力,更让他们的心灵得到启迪。在去年开学初,笔者发现班里不少同学缺乏自信,于是就给他们播放了电影《阿甘正传》,通过观赏阿甘的故事,同学们的自信心得到明显提高,学习也比以前有劲头了。

二、英语教学中进行德育应该注意的几个问题

(一)进行德育工作要有一个总体规划

把德育工作渗透到英语教学中去,须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴涵在教材中的德育因素,不能脱离教材,空洞地说教。在具体的语言训练中,教师要有意识地把思品教育渗透到教学中去,把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来,形成一个完整的结构体系,有计划、有步骤地对学生进行道德教育。

(二)进行德育要注意实用性

在教学过程中对学生进行德育,要联系学生实际,切实解决他们的实际问题,这样才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。

(三)进行德育要注意艺术性

教师可以采用积极的心理暗示,使它化作一股巨大的动力,使学生把暗示转变为自身需要,进而不断鞭策自己。教育过程中教师要“动之以情,晓之以理”,因为只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要想办法激起学生的自我教育,因为自我教育在德育中有无穷的力量。

(四)进行德育要注意针对性

现在的学生获取信息的渠道很多,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段,其成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师观点不再是全盘接受。教师在进行德育时要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理,尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题,理解和尊重他们的思想感情。德育不是一蹴而就的事情,培养学生具有高尚的道德人格是一个长期复杂的过程,在英语教学中要坚持进行德育以达到教育的目的——使受教育者聪明,使受教育者高尚。