谈数学教学中对学生的情感教育

邹银平

摘要:在数学课堂教学中,进行情感教育,融入情感因素,能激活课堂,能获取数学课堂教学的高质量、高效率。本文作者以自己的实践经验为广大数学教师在课堂上进行情感教育提供了帮助。

关键词:情感教育;培养方法

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土壤上。”可见,积极的情感是师生共同完成教学任务不可缺少的心理因素。新一轮的基础教育课程改革给数学教学带来无限生机,把数学教学过程中的认知活动和情感活动结合起来是课程改革的一个重要内容。教学实践证明,在数学课堂教学中,融入情感因素,能激活课堂,能获取数学课堂教学的高质量、高效率。在笔者几年的数学教学实践中,深深体会到全面注重和发挥各种情感因素的作用,使认知和情感有机协调,水乳交融,会引起学生愉悦的情感体验,使学生主动轻松愉快地掌握知识,从而使数学教学成为令学生真正向往的积极愉快的活动。学生心情愉悦,思维活跃,课堂效率自然而然就提高了。

一、情感教育的重要性

情感教育在数学教学中有着非常重要的作用,如果说数学教学是增长身体(知识)的骨骼和肌肉,那么情感教育则是在塑造一个人的灵魂。没有强壮的身体是可怜的,但缺乏健康的灵魂是可悲的。因此,在数学教学过程中要融进情感教育,通过情感教育去激励、唤醒、鼓舞、感化,“以情感人,以情动人”。如果学生对教师产生良好的情感,他一定会把情感迁移到这位教师所教的学科中,形成一股积极向上的动力。其实数学课就好比是一块情感的绿洲,教师在教学中只有情理结合,倾注自己的情,倾注自己的爱,才能使这块绿洲中的花儿永远充满旺盛的活力。正因为情感教育在数学教学中的重要作用,所以我们更要注重在数学教学中有效地渗透情感教育的方法。

二、激发学生兴趣,唤起学生情感

认识需要常来自于学习过程中出现的新问题,这其中有的是学生似乎熟悉但又不清楚、不能立即解决的问题,这时学生就会产生一种强烈的求知欲望而去积极思考。因此,教师要善于将那些枯燥、抽象的教学内容,设计成若干有趣、诱人且易于让人接受的问题,使学生在对这些问题的积极思维中去品尝学习的乐趣。

如在教平行线的性质时,我用手拼出平行线,让学生找同位角,内错角及同旁内角。学生情绪很高,也学着用手去拼,让同桌去猜,很快他们就学会了,并且真正理解了所学知识。

三、用爱激起学生情感共鸣

教师只有真诚地关爱学生,面对学生时才会产生亲切感,形成自身的愉快心境和良好的教学情感,从而激起学生情感上的共鸣。在此基础上的师生双边活动,学生才能更多地感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激发他们刻苦、顽强学习的精神。教师的每一句赞语,每一句表扬,对学生都是一种激励,有的甚至影响学生的一生。即使是学困生,教师也要找到他们身上的闪光点,给他们创造条件,使其体验成功的乐趣,这样才会增强他们的信心。

记得我曾经教过这样一个女生,她很内向,不愿与人交流,又不敢问老师问题,所以成绩较差。我了解情况后,首先针对她作业中错误的问题,主动给她讲解,然后课上多关注她,让她回答一些简单的问题。渐渐地她胆子大了,课上常抢着回答问题,有问题也主动找老师。我发现她的变化后,常利用课余时间与她交谈,鼓励她,以增强她学习的信心。有了这些感情基础,她学习更加努力,成绩也很快提高了。所以作为数学教师不仅要有渊博的数学知识,而且还应具备高超的理解力,善于畅通情感信息的交流渠道,去接纳和呵护每一位学生,做每位学生的良师益友。

四、联系生活,培养数学情感

华罗庚曾说过:“数学本身具有无穷的美妙,认为数学枯燥,没有艺术性,这种看法是不正确的。”作为教师,更要注重培养学生热爱数学的情感。数学教师要充分展现数学符号、公式的抽象美,数学比例的协调美,数学方法的技巧美,数学形体的对称美,数学习题的趣味美。

知识来源于生活实际。因此在教学中要尽量把数学知识与生活实际联系起来,用数学的实际意义和应用来诱发学生热爱数学的情感。联系生活情境渗透情感教育尤为重要,只有让学生真切地体验到数学既来源于生活、提炼于生活,又在更高层次上应用于生活、服务于生活,学生才会感受到数学在日常生活中的重要作用。

如学习长方体表面积后,让学生亲自动手测量教室的长、宽、高,或他们自己家的长、宽、高,计算装修教室或房屋的面积或所需涂料的数量。这样,一个个实际问题的解决,会让学生感到很有趣,也认识到生活中时时处处有数学、用数学,“有心处处有学问”,从而培养了热爱数学的情感。

德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此,情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,彼此促进,和谐发展。只有这样教师才能走进学生的情感世界,把学生真正当朋友,用自己的热情和真诚激发学生的情感,使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学习,热爱生活,追求真、善、美的品格。