如何引导聋生健康上网

董秀英

【摘要】现代科学技术日新月异,互联网事业在我国得到飞速发展,网吧到处可见,家庭上网也很普遍。随着各地校园网络的建成,从小学到中学,基本都开设了信息技术课程。聋校的班主任有必要引导聋生健康上网。首先让聋生认识网络的正反面影响,然后引导聋生健康上网。

【关键词】网络;健康;上网

How leading is deaf living health get to the Internet

Dong Xiu-ying

【Abstract】The modern science technique change with each passing day, the Internet business be flown soon a development in the our country, the net cafe is everywhere it is thus clear that, family's get to the Internet be very widespread.Because campus network in everyplace build up, learn a high school since the childhood, basic all set up an information technique a course.The form master of deaf school has a necessity a leading deaf living health get to the Internet.Let first deaf living the front and back of understanding network influence, then leading deaf living health get to the Internet.

【Key words】Network;Health;Get to the Internet

现代科学技术日新月异,互联网事业在我国得到飞速发展,网吧到处可见,家庭上网也很普遍。随着各地校园网络的建成,从小学到中学,基本都开设了信息技术课程。网络已成为学生们生活中不可或缺的朋友,他们在网路上学习社交、学习“生活”,体验那个虚拟世界的美与丑。但互联网在极大地开阔了聋生视野的同时,也对聋生的生活和学习产生了一定的负面影响。因此,聋校的班主任有必要引导聋生健康上网。那么,班主任要怎样做才能引导聋生正确地认识网络、进行健康的上网呢?我认为需要让学生认识以下这几点:

1.网络对聋生的正面影响

网络对于聋生来说,是一种新鲜事物,互联网的发展,为聋生了解世界提供了新的渠道。网络对聋生的正面影响如下:

1.1拓宽了聋生的视野,增长了知识。

互联网是一个信息丰富的世界,它为学生们获得各种信息提供了极大的方便。网上获取知识的方便、快捷、全面的特点,增长了聋生的知识,拓宽了聋生的视野。而且,网络知识集文字、图象、声音于一体,生动、有趣,容易理解,适合聋生形象思维特点为主的理解水平。现在的学校都开设了信息技术课程,广大聋生具备了在网上遨游的知识,并且校内开通了互联网,为学生上网提供了极大的方便。

1.2扩大了聋生的交际能力,拓宽了交往圈子。

聋童由于生理上存在的缺陷,他们的交往基本局限于聋人的圈子里。聋生与人们交往是以手语为主,书面语为辅。聋生作为社会的一个特殊群体,他们的人际交往越来越受到人们的关注,聋生渴望与健全人交往,但是由于受知识水平、生理缺陷、心理等因素的影响,给他们的人际交往带来很大的困难,久而久之形成对交往的恐惧心理,使得他们交往能力低下。随着网络技术的不断发展,通过电脑和正常人交往必将会成为主要手段;书面语将成为聋生的第二语言。在现代信息社会中,通过网络的交流将会克服手语与口语所带给聋生的困难,他们在网络中通过互发电子邮件、聊天等进行交往,提高了语言的表达能力。

1.3增强聋生的成功感和自信心。

聋生由于自身的缺陷,他们的知识水平不高、生活经验不足、理解能力不强,导致很多聋生在现实生活中很少有机会获得成功。利用网络及其资源,可以增加聋生的信息量,让他更有机会参与社会活动,开展各方面的交流。在网络生活中,不论是在网络游戏还是与人交往,他们都能暂时忘记自己残疾人的身份,与正常人公平参与,公平竞争。这样,聋生们获得成功的机会增加,能体验成功的喜悦。即使是取得游戏的胜利,也能满足他们心理的成就感。 这些都对扫除聋生的心理障碍、树立信心、从而走出自卑的阴影,健全他们的人格有极大的帮助。

2.网络对聋生负面影响

网络犹如一把双刃剑,在促进社会发展的同时,正在侵袭着人类的生活。特别是对我们的学生----辨别是非能力较差的聋哑孩子,危害就更大了。因此加强对聋生上网引导的重要性就不言而喻了。班主任要引导聋生健康上网,最重要的一点就是要了解网络对我们所产生的负面影响。

2.1妨碍聋生心理健康发展,诱发人格障碍。

聋生与正常学生相比,他们的理解能力不强,对是非的判断能力不强,自控能力较弱。他们向往了解社会,但往往得不到社会的认可,造成了他们的焦虑的心情。在网络世界里,虚幻的网络游戏、网络聊天让他们找到发泄的地方。但有些网络游戏具有强烈的诱惑力和一定消极的诱导性,缺乏判断能力的聋生难以抵抗其所产生的诱惑。将导致聋生不能对是非善恶的正确判断,进而使聋童在成长过程中,在道德品质、价值观的形成中产生一定消极的影响,妨碍了聋生的心理健康发展。

聋生对网络游戏的沉迷,还会诱发聋生的人格障碍,如冲动型人格障碍、偏执型人格障碍等。聋生一旦沉迷于网络,往往会难以自拔……玩游戏或聊天,上瘾后必将影响正常的学习和课业。聋生心理承受能力差,却又争强好胜,现实中的礼貌用语在网上有时便会变成一纸空谈。可见,如不加控制和引导,互联网会妨碍聋生的性格形成、心理的健康发展。

2.2弱化聋生道德判断力。

网络世界信息丰富,存在大量的虚假信息及一些不健康、不道德的东西,由于聋生的分析能力不强,这些不良的信息会在很大程度上影响他们的道德品质的形成。网络的开放性,弱化聋生道德观,他们会抱着侥幸的心理,认为网上没有人知道我是谁,做一些不该做的事情,导致他们缺乏社会责任感,为他们的成长带来不良的后果。

3.引导聋生健康上网的对策

3.1构建积极向上的班集体,辅以正确的上网知识导向。

教师应多给聋生分析网络的利弊,指导他们学会寻找有效的网络信息,树立网上学习的榜样。还要确立奋斗目标,让每一个聋生都参与班集体的活动中。如:营造一个爱阅读、爱学习的班集体,在学生中开展读书比赛和网上寻找有用信息等活动,由学生写读后感。这样,聋生会更多地考虑通过怎样学习、怎样利用网络寻找有用信息来提升自己,从而自觉抵制网络的负面影响,不会整天沉迷于网络游戏、网上交友等。

3.2增强道德判断能力和养成良好的上网习惯。

网络既是信息的海洋,也是信息的垃圾场。如果仅靠学校禁止学生私自开电脑上网或呼吁学生减少上网次数,那是很难减少网络对学生的负面影响。我们要用“疏”和“导”的方式教育引导学生,班主任要让班级活动及时占领网上阵地,如开展辩论、讨论、评比等活动,还可以在班的宣传墙报里进行上网教育,教会聋生学会识别垃圾信息,有目的、有选择地上网。同时要增强学生的网络道德判断能力,宣传网络犯罪危害,不让聋生进行网络犯罪。另外还要帮聋生计划好上网时间,注意劳逸结合,培养良好的上网习惯。

3.3加强同家长的联系,让家长参与孩子的上网管理。

很多聋生自我约束力不强,思想行为易受周围环境的影响。所以,班主任要注意加强同家长的联系,一起留意聋生的思想变化,注意聋生在校外的活动情况。如果家长多懂一些网络知识,就可以给孩子多些引导,指导孩子正确选择所需内容。甚至也可以和孩子一起上网,享受网络给人们带来的便利和快乐,最大限度地利用网络获取有用的信息。

总之,面对聋生上网问题,作为班主任既不能因它会带来某些负面影响而因噎废食,更不能盲目鼓吹它的优点。要让网络真正为聋生的学习和成长服务。我们应该正确地利用、充分地发挥它的教育功能,端正聋生的上网态度,科学地探索聋生上网的心理健康问题,引导聋生遨游网络世界,涉猎其丰富而健康的信息和科学知识。

收稿日期:2009-03-20

作者地址:山东省东阿县特殊教育学校252200