美好的评价凸显美丽的成长足迹

王小燕

【摘要】评价是教学过程的一个重要组成部分,绝非只通过书面考试、量化考核、优化考核就能对学生进行全面科学的评价。教师在教育教学中对学生的评价不仅要关注学生的学习成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生的成长过程,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,充分发挥评价的教育功能,促进学生持续性地发展。

【关键词】评价;成长;记录袋

The fine evaluation highlight a beauty of growth footprint

Wang Xiao-yan

【Abstract】The evaluation is a teaching process of an importance constitute part, far from pass a writing form examination, the quantity turn to investigate, excellent turn to investigate ability to the student carry on overall science of evaluation.The teacher is in education the teaching evaluate student not only want concern student of study result, more want to discover with development student various of potential, understanding the student's growth process, understanding student development medium of need, help student understanding ego, establishment self-confidence, full exertive evaluation of education function, promote student keep on sex ground development.

【Key words】Evaluation;Growth;Record bag

评价是教学过程的一个重要组成部分,绝非只通过书面考试、量化考核、优化考核就能对学生进行全面科学的评价。教师在教育教学中对学生的评价不仅要关注学生的学习成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生的成长过程,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,充分发挥评价的教育功能,促进学生持续性地发展。鉴于这种评价理念,在利通区教研室、学校领导的建议指导下,我们采用成长记录的方式,从实验年级开始建立了学生“成长记录袋”, 充分体现学生的成长轨迹,凸显评价过程。

1.成长记录袋的内容

1.1“成长记录卡”。每月一次的成长记录卡,记录着学生每月的成长。教师本着及时、适度、灵活的激励原则,采用学生自评、小组互价、教师评价、家长参与的评价形式, 从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三方面进行评价, 记录学生学习的轨迹。既让学生看到了自己在各个方面的进步成长,又了解到自己在某些方面的不足,引起学生重视,促使学生及时改正。

1.2单元测试卷。这是每月(两单元)对学生所学知识的测试。比如,计算从四方面对学生进行评价。(1)试卷自评,以“我会写”、“我会连”等形式,检测学生对基础知识的掌握情况;(2)小组评价,“听我读”(读算式)、“听我说”(说算理)等形式,检查学生听说读,用问卷调查的形式请家长参与,调查学生课外学习,教师寄语,用这段时间最有代表性的事实评价学生,促进学生自主发展。

1.3课外收集。学生把自己在课外收集的资料填写在阅读卡上,充分展示小学生的收集成果。自己在日常生活中主动收集的成果写在资料字本上,成为学生主动学习的“收集自编教材”。

1.4成功的作品。让学生收集自己最满意的作业(包括特色作业)、最成功的书法、绘画、手工创作,进一步激发学生的兴趣潜能。

1.5获得的荣誉和奖励。如在平时课堂上获得的多种卡通小奖品,小红花,老师的激励卡、荣誉卡、奖状等,使学生获得成功的喜悦, 调动学生学习的积极性,促使学生积极主动地学习。

2.操作的具体方法

2.1注重言语激励。曾经有人这样说过“从平凡中看出神奇是天才。再丑陋的毛毛虫,一只蛋和婴儿身上,天才能看出一只蝴蝶,一只雄鹰和一个人。” 作为教师,要做一位赞赏的“天才” 在课堂上应注重发现学生在学习过程中的每一个闪光点,及时捕捉称赞学生的机会,巧妙地运用言语激励,动情地进行赞美,这样的教育会更具有魅力。

2.2发挥奖品优势。教育家叶圣陶先生奖励一名犯错误的学生四块糖果,激励他改正缺点。实验班学生“成长记录袋”是有许多类似糖果的卡通小奖品。针对一年级学生的兴趣和身心发展特点,我们设计了代表五种学习习惯的卡通动物图标:如“小毛狗”代表会听;“小鹦鹉”代表会说;“精灵猴”代表会思考;“小金鱼”代表会写;“小蓝猫”代表有创意。这些卡通小奖品在课堂上,老师根据学生的表现当场发奖。

2.3充分体验成功。新的课程理念要求给学生留有自我发展空间,提倡学生学会自我创造、自我欣赏、使学生充分体验创作成功作品的乐趣。积极张扬个性。实验教师们在课余让学生分期收集自己最满意的作业,最成功的绘画、书法、手工制作,激发学生的兴趣潜能与创作动力,充分体验成功的乐趣和成就感。

2.4突出特点作业。打开“成长记录袋”,计算本的封面上贴有这样一张“成长记录卡”,瞧你的第一本计算写得多漂亮呀!你已经学会快速计算了,老师祝贺你!抽出第一份测试卷,上面的“成长记录卡”写着:你的第一次告诉老师,你将来一定是最棒的!这样的“成长记录卡”还有许多,这记载着学生珍藏的第一次作业、第一次测试、第一次手工……无处不体现学生的成功和老师的语言魅力。

2.5建立互动评价。课程改革鼓励学生、家长、老师一起参与到评价中,建立互动评价,将评价过程变为多主体的共同参与活动。

2.5.1学生自评。

自评就是学生自己评价自己,找出优点、不足、确定今后的努力方向。

2.5.2小组互评。

互评就是学生在自评的基础上,由合作小组组长带信小组的成员相互评价对方,从而鼓励学生相互促进、相互补充、想到完善。

2.5.3家长评价。

家长评价就是家长每月为学生课外学习加以评价,实事求是地汇报孩子在家的学习、生活等方面的情况,并提出希望。这种评价有利于学生学习习惯的培养,同时也能加强家长孩子的情感交流。

2.5.4教师评价。

教师评价就是教师用鼓励性的语言评价学生在每一段时间的表现激励学生进一步发展。让每个学生走向成功,是课程改革时我们每一位教师的要求,也是我们每一位教师进行教学工作的全部意义所在。

2.6整合综合评价。整合综合评价就是把每月学生自评、小组互评、家长评价、教师评价整合在一页里,每个“成长记录袋”中都有两张综合评价表,分期中、期末两个阶段。标题是“瞧,我多棒!”。内容分四块,上面是“爸爸、妈妈夸奖我”,左边是“老师的话”,右边是“我长大了”,下面是“小伙伴眼中的我”。

2.7重视期末总结。打开每个“成长记录袋”都有两张期末成绩报告单,记录学生这一学期来各科等级和学习能力测评。表一记录学习小组和家长就学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯、合作意识、合作能力的评价意见。表二记录学生各学科能力的测查。如:计算能力、观察能力、思维等。非常直观地总结出学生一学期能力培养了知识收获。

3.使用成长记录袋后的感受

3.1建立成长记录袋,促进了学生的自主发展。我们为学生设立成长记录袋,就是将评价伴随教学过程之中,采用分项测评、综合评价的方法、全面评价学生的学习过程和结果,使学生体会到学习的成功和喜悦,发现自己的闪光点和特点。评价从知识、能力、过程、方法、情感等方面测查学生的学习水平,促进进了学生的自主发展,促进了学生潜能、个性、创造性的发挥使每个学生具有自信心和持续发展的能力,为学生终身学习奠定了基础。

3.2建立成长记录袋,真正体现了教师对学生的关注。“一张试卷”、“一支笔”曾经是老师评价学生的法宝,而今成长记录袋的建立,使动口、动手、动脑结合起来,让学生在写一写、说一说、做一做等的活动过程中接受评价。

3.3建立成长记录袋,有利于教师和家长的沟通。学校教育离不开家长的配合、支持,成长记录袋的建立大大促进了家长积极参与,为了让家长及时了解学生在校的学习情况,以及教师及时了解学生在课外的学习情况,每月按时填写成长评价卡,使教师可以从自己的评价填写和家长的评价信息中及时了解到学生学习语言的情况,及时调整教学进度,改进教学方法,同时还加强了教师与家长的感情交流,有利于家长进行课外辅导,大大提高了家庭教育力度为学生学习营造出了良好的氛围。

上面所说,只是我们使用成长记录袋的一些认识理解,具体操作、体会,还有许多方面有待改进、创新,希望老师们多提宝贵意见。

收稿日期:2009-02-15

作者地址:宁夏吴忠市利通一小751100