英语学困生激趣六要

索碧琴

在初中英语教学中,初一上半学年,大部分学生都比较对英语感兴趣,学习成绩比较优良。但到了下半学年,由于词汇量加大,学习难度的增大,便逐渐暴露出“学困生”成绩跟不上,学习兴趣不浓,热情降低,严重影响了教学质量的提高。如何提高“学困生”学习英语的兴趣,是摆在每一位英语教师面前的一个重要课题。

一、要消除逆反心理,树立学习信心

许多“学困生”随着英语学习的深入,学习内容增多,学习兴趣和热情很不稳定,一旦兴趣失去、热情消逝,立刻就会产生反感,这种厌烦的心理就是逆反心理。出现逆反心理后,“学困生”没有学习信心,缺乏学习动机和科学方法,因而学习兴趣不浓。教师就必须让他们重新开启心扉,帮助他们树立信心,从初一起,强化基础知识,抓好语言基本技能的严格训练,把掌握英语的“工具”和“钥匙”交给学生,大力培养持久的学习兴趣。“学困生”主要表现是基础不牢,弄得现在“听不懂、说不出、记不住”。对他们教师不能要求过高,对他们的每一点进步都要恰到好处地予以表扬,激发他们求知的欲望。

二、要传授学习方法,培养学生自主学习能力

实践出真知,方法出效益。在学习英语过程中“学困生”普遍存在恐惧心理,有的学生“金口难开”,有的学生“事倍功半”,其主要原因是只把英语当作一门知识来学,违背了语言学习规律。因此,必须改变学习方法,以提高学习效率。首先,要克服害羞、恐惧心理,大胆参与语言实践活动,走出误区。学生要在老师的指导下,认真操练语言项目,积极参与互动,大胆开口,克服胆小、怕出错等干扰因素,学生只有在实践中练习,在练习中实践,语言才能熟练掌握运用。其次,学习活动后的监控。课后对自己的学习状态和效果进行检查、反馈与评价,根据反馈结果对存在问题采取补救措施,及时发现问题,解决问题。最后,课后要及时复习,背诵是巩固知识的最有效的途径之一,熟练背诵既可以提高口语表达和思维能力,提高写作能力,又可以掌握重点知识。

三、要教师要有耐心和爱心,多方指导学生

当前素质教育中,情感教学已成为一个重要部分,情感是一种力量,它具有激发学生求知欲的作用。师生之间的情感、意志、态度等因素直接影响学生的学习效果。“学困生”大多有厌学情绪,并且没有毅力,遇到困难较容易退缩,他们更需要老师的关心和帮助。教师除了让学习好的学生与他们结对子外,还应利用课外时间与“学困生”谈心、交流思想,从生活上关心他们,学习上不定时抽查,帮其查漏补缺,让学生看到自己的进步;当他们遇到困难时,要耐心开导他们,帮他们战胜困难。教师应倾听他们对教学的建议,提高他们多讲英语的积极性。

四、要因人而异,因材施教

学生的个性和英语基础不同,教学要求和教法也应有所不同,学生的情况不同,教学方法也就不同。对待“学困生”教师就应个别辅导,因材施教。教学中对“学困生”要放低要求,从基础抓起,适时适当地进行基础知识的补缺和学法指导;课堂上加强对“学困生”的关注,经常提一些他们有能力回答的问题,并给予鼓励和肯定;重视他们作业情况,采取与他们个别进行信息反馈交流,针对性强,有效性高。教师在面批中,演示做题思路及过程,引导学生领悟学习方法。在“一帮一”的基础上,让他们互相研讨方法,找出自己的不足,努力提高掌握课堂知识能力,实现共同提高。

五、要改进课堂教学方法,增强学习吸引力

老师在课堂上教法灵活、内容不枯燥,学生学习兴趣就高。这就要求教师认真备课,精心设计每一节课,采用直观教学手段,如用图片、实物或适时加段英语歌曲,或让学生进行对话练习,把他们的注意力吸引到课堂上来。发现思想开小差的,就适时提醒或提问,让他们做个较简单的替换练习。做对了给予鼓励,做错了罚他们唱段英文歌或读段课文,使他们逐步走上正轨,形成良好的学习习惯。

六、要培养“学困生”的成就感

一个人无论做什么事情,如果看到自己付出的努力取得了成绩,心中就会有成就感,干劲就会更大。那么,如何培养“学困生”的成就感呢?第一,教师从学生的阅读入手,把全班学生分成若干个小组,小组成员由学习较好的、中等的和“学困生”组成。每天布置学习朗读课文,小组成员互相监督,互相帮助。第二天,上课前检查,鼓励“学困生”在同学面前努力朗读课文。这样,他们既熟悉了课文,锻炼了口头表达能力,又提高了听力,还加强了他们与同学之间的友谊,可谓一举多得。第二,让“学困生”给自己定一个适合自己的目标,然后定好达到自己目标的学习计划。每次考试后认真分析每一份试卷,找出失分原因,并针对不同的学生,特别是“学困生”补充相应的练习,巩固该知识点,避免下次犯同样的错误。对于取得进步的学生,老师要大力表扬,给学生树立一个学习、模仿的榜样。这样老师措施得当,“学困生”目标明确,信心十足,定能激发学生的学习兴趣。

七、教师、家长共协力,让“学困生”享受更多的爱和尊重

从心理上讲,“学困生”在校内外都需要老师及家长的尊重和关心。只有在人格上受到尊重、爱护,才能使他们在宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习。在校内教师应及时帮助他们发现问题,分析原因,找出解决办法,对他们表现出的优点、长处,要及时抓住,激发学习热情,增强信心。在校外,家长也要在生活及思想上多加关照,不要以成绩来判断他们的优劣。家长也要时时监督学生作业完成情况,背诵英语情况,帮助他们制定学习计划,并严格要求他们按学习计划认真完成每天的英语学习任务。给他们创造一个良好的学习环境,对他们的每一点进步都要鼓励。