做好职业选择指导 提高学生就业能力

闫存英

在陈旧的观念中,高学历高知识层次的人更好找工作。可现在就业市场的现状是高校毕业生求职困难,中等职业学校学生热“销”。一些中职毕业生“挑”单位,毕业生被抢空,甚至二年级就被“预定”出去了。原因是就业市场的需求,现代制造业和服务业技能型人才紧缺,中职学校的学生成为技术岗位的首选。一些企业甚至在招聘会上推出了“三个不限”,即不限学历、不限年龄、不限地区,只求拥有实实在在的技能。这说明企业的用人观念无疑正在发生深刻的变化,中职学生具有一定的就业优势。但这并不等于说,中职毕业生毕业就有工作,一个人要想顺利地找到工作,就必须具备一定的就业能力。就业能力是一个人综合素质的体现,是在激烈的就业竞争中胜出的重要保障。我们应该对学生做好职业选择指导,提高学生的就业能力。

1. 帮助学生正确认识自己,开发自己的潜能

学生正确认识自己,主要是培养学生的自我认识能力、自我激励能力和自我决策能力。第一就是要通过课堂教学、问卷调查、职业心理倾向测试、心理测量等多种形式,帮助学生正确认识自己的生理、心理特点。第二要培养学生的自我激励能力,具体包括扎实的文化专业知识、良好的学习习惯、科学的学习方法等,使学生对自己的未来充满自信。第三要培养学生的自我决策能力,帮助他们认识自己的身心特点、学识能力与未来职业客观需要之间的差距,帮助他们制定缩小差距的策略或方法,并付诸行动。

2. 帮助学生了解社会,熟悉职业,树立职业理想

进行职业指导,首先要使学生对社会的职业状况有一个相对全面和正确的了解,同时还要了解各种产业、行业、职业对就业人员共同的基本要求和不同的具体要求。通过职业指导,培养学生理智的职业意识,形成客观的职业理想,纠正就业过程中的行为偏差。学校可以有针对性地组织学生参观和调研人才市场、劳务市场和相关的行业工作现场,使学生了解社会职业需求情况和各个行业对从业人员的素质要求;并通过对当前的就业形势和未来人才需求分析,使同学从中受到教育,从而更加勤奋的学习,提高自己的技能操作水平和综合能力,为参与竞争打下坚实的基础。其次,就是要从自身的实际出发。从职业学校学生的培养目标来看,职业学校培养出来的学生,既可以当技术员,也可以当工人,他们的具体岗位就是在第一线从事操作和技术管理。因此职业学校学生要树立到第一线去建功立业的思想。第三,要使学生对与自己所学专业相对应的职业群有一个清醒的认识。如职业群的地位、作用和社会价值,组成职业群的具体职业有哪些构成要素等,并在此基础上促进个性发展,培养职业兴趣,树立职业理想。

3. 帮助学生了解企业需求,提高综合素质

现代社会从事任何职业,企业对从业人员都有专业知识和技能的要求。要懂得专业学习是职业生涯的前提,要充分利用中职学校为你提供的学习条件,学好专业知识技能。

要具备良好的职业道德,这是立足之本。职业道德的内涵很广泛,包括要有责任意识:对自己所作的事情负责,是一个职业人的先决条件;要有合作意识:现代企业中越来越重视团队精神;还要有质量意识、服务意识以及吃苦耐劳、乐于奉献的精神。

要树立正确的职业观念,要了解社会、了解职业、了解自己,树立“最适合自己的工作就是最好的工作”的观念和意识,树立先就业后成才、先就业后择业、先就业后创业的就业观。不要高不成低不就,求职择业以自我为中心。

4现代社会帮助学生准备就业,提高从业能力

培养和提高学生的从业能力,可以采用以下几种形式:(1)开展校内实践活动,增加学生的职业体验。如开办模拟企业,在实践中体验职业活动;进行模拟招聘,培养学生的职业意识;举办职业指导讲座,增强学生的职业兴趣。(2)组织学生参加劳动力供需交流,提高求职技术。学校要有计划、有目的地鼓励学生参加劳动力市场交流活动,让学生切身体会到双向选择的意义,激发学生的学习积极性,增强忧患意识和竞争意识。(3)组织学生把专业实习和参加社会实践结合起来,强化职业技能训练。