简论英语学习成长记录袋

王英杰

【摘要】英语成长记录袋评价是形成性评价的重要内容。为了突出评价的过程性并关注个体差异,运用这种成长记录袋进行评价是必要的。本文从英语成长记录袋的类型、英语成长记录袋的内容、英语成长记录袋评价的途径和方法、英语成长记录袋评价的原则、英语成长记录袋评价的作用等方面进行了阐述。

【关 键 词】 英语;成长记录袋;评价

中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2009)03-0042-02

英语成长记录袋评价是英语课程评价的重要组成部分。建立英语成长记录袋的目的是通过大量的材料的收集和学生对材料的反思,客观而形象地反映出学生在英语学习各方面(包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化背景)的进步、成就以及问题,以增强学生的自信心,培养学生自我评价、自我反思的能力和自我教育的习惯。英语成长记录袋作为学生学习的工具和教师设计教学的基础,其主要目的是反映学生的成长,让学生成为评价过程的主人。

一、英语成长记录袋的类型

英语成长记录袋从其结构形态来说主要有三种类型。

1. 成果型成长记录袋:它是展现学生学习过程中取得的学习成果及优秀作品,它反映学生的努力、进步和成就。它收集的是学生最好或最喜爱的作品,基本上由学生自己选择。

2. 课堂型成长记录袋:是一种总结性的成长记录袋,用于向家长报告学生情况。它包括学生的课堂表现、课堂学习中的自评与它评、教师在课堂教学过程中根据学生的课堂表现而作出的学生评语。

3. 评价型成长记录袋:它用于向家长汇报预定的标准,是对学生作品方面进行标准化的评价。

二、英语成长记录袋的内容

英语成长记录袋主要用于收集学生评价、测验检测、学习计划、个人作品、作业等。

英语成长记录袋评价里可以有以下内容。

1. 评价本用于记录学生得到的印章。还可包括教师、家长对学生学习情况的观察评语,以及学生对自己的学习态度、方法与效果的反思评语。

2.每周一次优选作业。每周每位学生交一次自己最满意的作业,可以是一次听写、抄写,也可以是自己写的最满意的英语作文。

3. 英语手工作品。根据教材的安排,交上每次的英语手工作品。

4. 英语节目表演活动记录。如英语歌曲吟唱,表演自编歌谣、对话、故事等,让学生们对同学的表演进行评价。

5. 自我反思集。要在学习过程中,学生从他们所完成的作业、作品中选出比较满意的几份,并且对他们所学到的东西和学习的方法加以反思。如每一课的学习记录、课文录音、单词默写、词汇拓展、口语竞赛、作业情况、试卷等。

6. 课外收集本。学生英语成长记录袋中不仅包括课内学习情况记录还可包括课外学习情况。如记录学生的自编英语小报、网上与在图书馆查询资料的情况记录、市场调查、动手操作、访谈、学生的团队协作能力记录等等分段。

7. 家庭学校联系表。记录学生一个单元的学习情况,利用此表也可以让家长监督孩子在家里自觉复习所学的知识。

学生是发展的、富有潜力的、整体性的人,是教学活动的积极参与者,在英语教学中要选择贴近学生生活的话题,吸引学生积极参与语言的交际活动,让学生都根据自己的个性特长选择展示自己才能的活动内容。成长记录袋的内容

三、英语档案评价的途径和方法

1. 口语录音。由于英语学科的特殊性,特别强调听说领先,读写跟上,语音语调是学生必须掌握的基础,检测学生说英语的能力就显得尤为重要。让学生不定期将所学内容录下来,可以在课余时间陆续把录音放给大家听。

2. 朗读比赛。平时在教学中,要求学生大胆地说。定期举办英语朗读比赛活动,由学生、教师和家长做评委,进行学生自评、生生互评和师生互评等多元评价方式。通过评价,使学生发现自身的不足。

3. 才艺表演。学生可以根据自己的水平设计多种形式的语言材料。用英语给大家讲故事,背诵英文小诗、谚语、绕口令,唱英文歌曲、表演对话、介绍西方的节日和中西方礼仪的异同等。通过英语表演活动,使学生们多方面的能力得到提高,增强学生学习英语的自信心。

4. 英文报纸。学生办报的过程也是学习的过程。既能锻炼学生的能力,拓宽学生的知识面,又能调动学生的积极性,为其展示英语才华搭设了舞台。学生可以自己编辑,也可以组成小组。

5. 英语角活动。英语角是练习口语的实践活动,由教师和学生共同参与,学生们在教师的组织下谈论学校、家庭、爱好、电影等。使学生在活动中感悟英语,运用英语,达到学以致用的目的。这一活动展开的目的是让学生在相互交流的活动中感悟英语,学会运用英语。

6. 课外延伸。可以让学生收集课外学会的单词和中外文化小知识,包括网上资料收集和报纸剪辑等,这不仅能拓展学生的英语知识,还能培养他们跨文化交际的意识和能力。

7. 作品展示。根据所学内容让学生们制作Telephone,Name Card, Fruit salad等。还可以用照片的形式把作品加以保存。

8. 英语汇报。利用家长会向家长汇报学生学习英语的情况。汇报会上,用不同的形式展示开展成长记录袋评价工作的初步成果,让家长进一步了解自己的孩子和别的孩子英语学习情况。

四、英语成长记录袋评价的原则

英语成长记录袋是学生们在英语学习历程中留下的痕迹,证明了他们的成长过程,是他们衡量自己、评价自己的最好尺度。这不仅仅是他们对自我学业的评价,还有成长的经历和反省,更重要的是其中包含了以后独立的生活态度和积极的人生观。为了更好地做好英语学习成长记录袋的工作,教师应该遵循以下原则:

1. 计划性原则。教师要对本学期的教学任务和目标了如指掌。明确制作英语成长记录袋的目的。要确定本学期要收集的内容和收集的次数、频率。确定英语成长成长记录袋评价的内容和评分方法。查哪些资料、做哪些调查。制定交流计划和保存、使用计划。

2. 评价主体多元化、互动化原则。对学生的评价要根据教学对象的年龄特点和英语程度选用恰当的,科学的方法。教师可以引导学生开展学生自评、生生互评、家长评、教师评的互动评价。

3. 全面、及时鼓励性原则。不同的学生有不同的特点,教师不能用一把尺子去衡量每个学生。要注意学生的个体差异,充分发挥其自身优势,让每一个学生都参与整个教学过程。学生的成长需要鼓励,英语成长记录袋的使用也是如此。学生只有从中不断得到鼓励,并展示自己的成果,才能把这种行为持续下去。而学生则必须遵循现实性,及时性,同步性,反思性等原则。

4. 以学生为主体的原则。成长记录袋十分注重评价过程中学生的参与。学生可以选择将什么装进成长记录袋,可以参与成长记录袋评价标准的制定,可以把自己的作品和进步与他人分享。尤其需要指出的是,成长记录袋评价提供给学生对自己的作品进行自我评估和反省的机会。成长记录袋评价尊重和发扬学生的主体意识,充分调动其参与学习的积极性和主动性,在很大程度上促进其潜能与创造性的发挥。学生本人是建立学习档案的主要参与者,教师指出要求并给予适当指导,使学生在建立学习档案的过程中对自己学习情况及努力方向有比较明确的认识,因而自觉把握进步,体验点滴成功,逐渐培养自主学习的习惯与技能,亦可产生对自己成果的拥有感,掌握反思学习的技能以及决策技能。

5. 多种评价方式相结合的原则。成长记录袋评价只是评价方式的一种,不能取代其他评价方式,相反应该彼此结合起来。成长记录袋评价过程是一个动态的过程,教师必须根据学生的学习情况不断调整自己的教学计划和评价方案。成长记录袋评价强调教师在评价中起主导作用,同时教师又是学生评价中的合作伙伴。在评价活动中,教师首先要向学生示范学习方法和评价方法,组织和指导学生收集和编辑档案材料,帮助、引导学生学会自评,学会学习。

6. 正确引导的原则。在多主体评价时,特别是学生互评中要淡化等级和分数,淡化学生之间的相互比较,强调对“作品”的描述和体察,强调关注同学的优点和长处,强调自我的反思。不要让学生的注意力集中在给对方打分数或划分等级上。不要只关注对方的缺点和不足,评价不能变成互相“挑错”和“指责”。教师在开展成长记录袋评价时,可以给学生做鼓励的贺卡和写赞美评语,使孩子感受到自信和成功感,从而得到鼓舞。他们可以把这些都存放在成长记录袋中,激励自己不断的进步。

五、英语成长记录袋评价的作用

英语成长记录袋评价过程是师生共同成长的过程。对于学生来说,英语成长记录袋评价能为他们创设一个宽松、愉悦的学习空间,能充分调动学生学习英语的积极性,让每一个学生都有充分发挥自己创造力的机会;学生通过参与英语学习活动和成长记录袋制作,能获得成就感,体味到成功的喜悦,从而对英语学习保持浓厚的兴趣;成长记录袋评价也能使学生开始学会认识自我,开始有意识地发现他人的长处,学会客观地评价他人,学会与人相处,同时也会增强学生们的民主意识;评价会使学生与家长以及教师之间的关系更加融洽,从而促进教育教学工作的开展。

总之,英语成长记录袋评价不仅有利于学生的英语学习,更加有利于学生综合素质的发展。由于英语成长记录袋评价过程是一个动态的过程,教师必须具备高度的责任心、爱心和奉献精神。正确地使用英语学习成长记录袋,可以充分展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩,增强学生的自豪感和自信心,为老师,家长提供学生进步的记录。同时学生也可以思考他们学到了什么和他们是如何学习的这一过程。

参考文献:

[1] 教育部.英语课程标准(实验稿)[M].人民教育出版社,2003.