《一个因数中间有０的乘法》教学设计及赏析

陈继树

【摘要】《一个因数中间有0的乘法》课例没有设计多媒体课件,只绘制两幅课本上主题图的幻灯片,适用于广大农村学校教学,可操作性强。教学设计巧妙。教师抓住主题图的两个故事创设美妙情境,为学生创造轻松愉快的学习氛围。激发学生学习热情和探究新知的欲望。引导学生观察、想象、交流和解决问题等一切活动,每个环节设计新颖,整个过程流畅,层次清晰。大大改变了以前计算课单调、枯燥无味的现状。自编算式让学生有选择地做自己喜欢的题,激活了学生对计算题计算的兴趣,满足了不同程度的学生学到不同的数学。从老寿星的密诀教育学生积极锻炼身体。课后总通过反思获取知识,有利于培养学生科学的学习方法,同时鼓励学生课外积极收集信息,养成课外探究的习惯。

【关键词】课例;设计巧妙;赏析精辟

《A factor in the center has 0 multiplications 》teaching design and analyze

Chen Ji-shu

【Abstract】《A factor in the center has 0 multiplications 》the lesson example have no design multimedia lesson piece, the slide which draw two lesson origin up the topic diagram, be applicable to a large village school teaching, the maneuverability be strong.The teaching design is skillful.The teacher hold tight topic diagram of two story establish a wonderful scenario and pursue studies to living to create easy delectation of study atmosphere.Stir up a student a study enthusiasm and investigation new information of desire.Leading student observation, imagination, exchanges reach agreement a problem etc. definitely the whole activity, each link design novel, the whole process flowing freely, the layer be clear.Consumedly change past calculation lesson monotonous, dull present condition.From plait calculate the type let the student have choice ground to be oneself like of, activated a student to calculation interest for compute, satisfy dissimilarity degree of the student learn dissimilarity of mathematics.Educate students from the know-how of old life star aggressive toughen body.Total pass to introspect to obtain knowledge after the lesson, be advantageous to development student's science of study method, in the meantime encouragement student lesson outside aggressive collections information, become lesson outside investigation of habit.

【Key words】Lesson example;The design is skillful;Analyze the Jing open up

教学内容:

人教实验版三年级下册第83页的例5,第84页的例6

教学目标:

① 知道0和任何数相乘都得0的结论

② 理解一个因数中间有0的乘法算理,能正确地计算

③ 培养学生初步地类推迁移的数学思想

重难点:

① 掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

② 初步理解0和任何数相乘都得0的道理。

教学过程:

课前准备(学生背读1—9的乘法口诀)

1.创设情境,激情引趣

同学们,你们喜欢看西游记吗?幻灯展示课本83页主题图,请同学们看一看,并说一说主题图中描述的是哪一段小故事。

生描述:(是《西游记》中王母娘娘派仙女摘仙桃的故事)

赏析:为学生创造了轻松愉快的学习氛围,激发学生学习热情和探究新知的欲望。

2.动脑思考,探究规律

① 七位仙女陆陆续续地回来了,你们说,大仙女摘得了几个仙桃?(0个)二仙女呢?(0个),那两位仙女一共摘得多少个仙桃,怎样列算式?

[板书0+0=0]

如果用乘法来列式,怎样列式0×2=0或2×0=0

② 三仙女和四仙女也回来了,三仙女摘得几个桃(0个),四仙女呢?(0个)那四位仙女一共摘得多少个仙桃,怎样列式?

[板书补上:+0+0]如果用乘法怎么来列(生齐答)

③ 七位仙女们全都回来了,五仙女摘得(0个)六仙女和七仙女也是(0个),让我们一起齐读七位仙女一共摘得多少个桃?

[板书补充完整0+0+0+0+0+0+0=0]

用乘法呢?(0×7=0)

④ 是呀,本来大仙桃一个都没有了,那就是0个,无论王母娘娘派七个仙女,八个仙女……都只能摘到(0个),如果她没派人去摘,那0×0还是等于(0)板书。

⑤ 那现在,我们把这些乘法读一读,想一想,你发现了什么规律?

(生自由发表)

小结(打开书本83页,读一读,并板书:0和任何数相乘都得0)。

⑥ 同学们读得真好,我们来试试看吧,下面我们进行口算抢答,知道的同学马上举手,比一比谁答得又快又准,准备好了吗?

卡片出示:0×6=00+5=5

3×0=07+0=7

谁又发现了什么规律?(生自由发表)

小结:0和任何数相乘都得0,0和任何数相加都得原数

赏析:

充分利用教材提供的主题图,引导学生开展观察、交流和解决问题等活动,从一个“0”到7个“0”相加导出用乘法计算“0×7=0”,使学生感受到“0”在加法、乘法中的特征:“0和任何数相乘都得0,0和任何数相加都得原数。”为下一步“一个因数中间有0乘法”的计算奠定基础。

3.探究新知

① 小精灵又带我们去哪了?幻灯展示课本84页的主题图,从图上你发现了哪些数学信息,我们齐读一遍(生读)

小精灵还提出什么问题啦?

会列算式吗?我们一起把它列出来(生读,师板书:508×3=)

② 谁估算一下,这道算式大约是多少?(1500米)

观察这道算式与我们以前学的有什么不同?(中间多了一个0)

③ 那应该怎么计算?请同学们在自学本上把自己的想法写出来。

算完后,同桌之间互相交流一下,比比谁的方法最好。

生1:拆数法:

500×3=1500

0×3=24

1500+24=1524(还有更简便的方法吗)

生2:竖式法:

508

× 23

————

1524

积十位上的2是怎么得来的,他说得多好呀,大家认真听听看是不是,你再来说说看(0×3=0,0加上进位的2等于2)

现在我要看看同学们听的程度如何啦,积十位上的2是怎么得来的?(全班齐回答)

④ 真不错,结果等于(1524千米——板书),我们来比较一下笔算和估算的结果,你觉得估算和笔算结果……(很接近)最后答题:(老寿星每天步行1524千米)

⑤ 同学们,你们知道老寿星长寿的秘诀吗?(多运动)对呀,生命在于运动,据数据显示,中小学生每天的运动量不能少于1小时,所以,希望同学们一定要坚持锻炼身体,做一个健康的孩子,这样才有更多的精力投入到学习中去呀,现在就让我们一起投入到学习中去吧!

赏析:

利用小精灵带同学到84页情景图,让学生从84页主题图发现信息,让学生观察、交流、围绕小精灵提出的问题让学生讨论得出式子“508×3”,通过估算,偿试计算,计算方法的对比,强调一个因数中间有“0”乘法的算理及注意的问题,突出了重点,从十位上的“2”怎么得来。引导学生经过充分讨论,突破了教学难点。最后通过老寿星的秘诀教育学生积极锻炼身体。

4.拓展应用,强化新知

① 请每个同学都来编一道算式,要求是:三位数乘一位数,并且这三位数的中间一定要为0。每组选出一名代表上来出题(生上黑板板书)再由每组选一名代表上来做题,其余的同学,选出三道自己喜欢的算式,把它们做在自学本上,现在开始吧!

师任选三道点评,强调积的十位上的数怎么得来的,为什么有的积的十位上是“0”,而有的却不是呢?(当个位的积不满十时,十位上要用0占位)

② 老师这里设有一道门,对准口令了,大门才会自动打开,赶快试试吧,老师等着你们把大门打开呐(生在自学本计算)

一只小鸡两条腿,102只小鸡(204)条腿

304只小鸡(608)条腿

一只青蛙四条腿:106只青蛙(424)条腿

208只青蛙(832)条腿

一只蜘蛛八条腿:101只蜘蛛(808)条腿

1001只蜘蛛(8008)条腿

芝麻开门,智慧的大门向同学们敞开。真了不起,没想到同学们口令对得这么快,更没想到1001只蜘蛛的腿数也给同学们算出来了,中间无论有1个0或2个0,同样要把这个因数上的每个0相乘。把掌声送给自己。

③ 大门敞开的同时,老师还送上一份礼物,奶油巧克力,每块120克。3块巧克力一共多少克?

你能很快估算这3块巧克力的总克数吗?

师:你发现这个因数120与前面学的这些因数有什么不同?想学会一个因数末尾有0的计算方法吗?请同学们课后主动预习例7。

赏析:

通过自编算式有选择地做自己喜欢的练习,激活了学生学习兴趣。满足不同的人学到不同的数学。

从对口令开大门计算游戏及开门后教师奖励奶油巧克力的计算更进一步激发学生的学习兴趣。引导学生预习下节课内容,通过巧妙练习设计,培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力,发展了学生的思维。

4.总结评价,课外延伸

① 通过这节课学习,你们有什么收获呢?说说你怎样学会一个因数中间有0乘法的?

② 在计算一个因数中间有0乘法时你有什么问题要提醒同学们呢?

③ 课后继续收集在日常生活中,哪些地方用到一个因数中间有0乘法的例子,与老师、同学们交流。

赏析:

课堂总结不但重视学生的学习结果,更要重视学生学习过程与方法,学生反思获取知识的学习过程,有利于培养科学的学习方法。同时鼓励学生在课外收集生活中应用一个因数中间有0乘法的实例,并与老师、同学交流,让学生养成课外探究好习惯。

总评:本节课有以下几个特点:

① 没有设计多媒体课件,只绘制两幅课本上主题图的幻灯片,适用于广大农村学校教学,可操作性强。

② 教学设计巧妙。教师抓住主题图的两个故事创设美妙情境,为学生创造轻松愉快的学习氛围。激发学生学习热情和探究新知的欲望。引导学生观察、想象、交流和解决问题等一切活动,每个环节设计新颖,整个过程流畅,层次清晰。大大改变了以前计算课单调、枯燥无味的现状。

③ 自编算式让学生有选择地做自己喜欢的题,激活了学生对计算题计算的兴趣,满足了不同程度的学生学到不同的数学。

④ 从老寿星的密诀教育学生积极锻炼身体。

⑤ 课后总通过反思获取知识,有利于培养学生科学的学习方法,同时鼓励学生课外积极收集信息,养成课外探究的习惯。

收稿日期:2009-06-05

作者地址:合浦县实验小学536100