浅谈农村家庭教育存在的问题及对策

韦继恒

【摘 要】 由于长期的应试教育影响，农村家庭教育有很大的片面性，集中表现为重“智”轻“德”等问题，这不利于孩子的全面发展与健康成长，影响到学校教育的质量，影响素质教育的全面推进。为此，学校责无旁贷，要采取有效的措施，引领家庭教育到素质教育轨道上来。

【关键词】 农村家庭教育 问题 对策

家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长影响极大，它是孩子品德形成、知识与技能发展的前提与基础。然而，在全面推进素质教育的今天，仍然有很多家长不懂得什么是“素质”，农村家庭的家长尤为突出。他们由于受到应试教育的强化影响，认为分数是判断孩子好差的唯一标准，甚至认为教育孩子是学校与教师的事，家长仅供吃穿给孩子就行了。加上受到环境条件与经济条件影响，不少家长外出打工谋生，把孩子留在学校，以为“把孩子交给老师”就没事了，自己就高枕无忧了等等。面对当前农村普遍存在的这些问题，作为学校方面，我们该怎么办呢？下面，我就农村家庭教育存在的问题及对策，谈谈自己的一些看法与做法，供大家商榷，也希望以此引起全社会的关注。

一、目前农村家庭教育存在的问题及影响

1.重“智”轻“德”使孩子思想畸形发展。从目前的情况看，有不少家庭存在着“望子成龙，望女成凤”的急切心理，特别是农村家庭更是如此，认为只有学习优秀才能跳出农门，吃皇粮，为此，父母往往把一生的赌注都押在孩子身上，有的父母不惜一切代价对孩子进行智力投资，只盼孩子将来出人头地，并以孩子学习成绩高低为评价标准。他们忽视了对孩子进行道德品质和良好行为习惯的培养和训练，或者对孩子这方面要求很低。由于受到家庭教育的影响，孩子上学后，就把“第一任老师的教诲”带到学校，认为“只要学习好就行了，别的都是次要的”。这就使学生容易忽视对自己世界观的改造，对自己放松要求，给学校德育工作带来很大的不便与困惑。

2.重“课本”学习，轻“课外”学习，使孩子变成“书呆子”。有的家长认为知识都是在书本上，因此只注重孩子读书识字，而置社会生活与社会实践不顾。在他们看来，孩子的主要任务是学习，主要把课本知识弄清楚就行了，不必去抓课外知识学习。家长存在这种理念，在家庭教育中只注重孩子读有字的书，读书本的书，无形中就使孩子养成读“死”书的习惯，而学习中的意志力、兴趣、心理等非智力因素得不到很好的培养，更谈不上参加家庭或社会的实践活动。家庭教育培养出这种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，对学校教育的影响可想而知。

3.重“特长”轻“全面”，影响孩子的全面发展。当今社会，由于素质教育的进一步发展，对学生“个性教育”的培养显得越来越重要，但有些家长却片面地理解素质教育，认为孩子只要有一个特长就行了，就能立足于这个社会，就能有一碗饭吃。这种现象在农村、个体户或经济暴发户的家庭里尤为突出，这些父母在培养孩子的“个性发展”上，认定有一门特长就是“个性发展”了。于是他们不惜重金，要孩子进各种特长班，学“功夫”，孩子放学回家后，父母只关注他们的“特长”如何，却忽视了孩子的全面培养，特别是忽视对孩子进行思想道德教育，或者是对这方面要求很低。试想，孩子在这种家庭教育下能学到什么？会变成什么样？

4.重“生理”轻“心理”，影响孩子的健康成长。这些家长对孩子只重视“生理”健康，忽视“心理”健康。大家知道，基础教育的核心是素质教育，而素质教育的关键是心理素质教育。可从目前情况看，现在的孩子独生子女居多，农村家庭的独生子女也不断增多，一方面，孩子受祖辈宠爱有加，有的父母把孩子视为“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，一天到晚围着孩子转，过分溺爱，对孩子有求必应，惟命是从，导致子女产生逆反心理或出现代沟，甚至导致家庭教育失控；另一方面，由于农村家庭家长普遍文化程度不高，心理知识缺乏或认识不足，认为孩子只要身体强壮就是健康，对孩子早期出现的心理问题视而不见或无从疏导教育，导致孩子产生心理偏差或心理障碍，甚至出现各种家庭悲剧，可见家庭心理教育的缺失，严重影响了孩子的健康成长。

5.农村家庭教育的缺失给学校教育带来影响。在实施素质教育的过程中，学校居于举足轻重的地位，发挥了不可替代的作用，因为学校是专门从事教育工作的场所，教师是塑造学生灵魂的工程师，教书育人是我们人民教师的天职与神圣使命。实施素质教育，学校是重要途径，但是家庭教育也是一个极其重要的途径。家庭教育的缺失或片面性，给我们学校教育带来诸多负面影响。主要表现为：增大学校的管理难度，削弱学校德育工作，影响学校安全工作，影响学校教学质量等等，这极大影响了素质教育全面推进。

二、解决农村家庭教育问题的途径

学校教育与家庭教育是分不开的，对家庭教育存在的问题，学校责无旁贷，绝不能置之不理。学校教育对家庭教育具有引领与导向作用。

1.建立家长学校。目前，我国农村学校建立家长学校是极少的，特别是乡村一级学校更是少，几乎是没有的。由于农村地理等条件限制，农民居住分散、偏僻，加上农村劳动的特点，要集中一次很不容易，针对这种情况，各学校要根据各自所在乡镇的条件，因地制宜，可集中在学校统一办班，也可把村屯划片为点办班。通过建立家长学校，定期对农村家长进行新的教育理论等级培训，使家长打开眼界，更新教育观念，提高家长的科学教育水平。

2.召开家长会。家长会是学校与家长沟通与交流的最好途径，也是学校教育引领家庭教育的有效途径之一。我们非常重视召开家长会，利用家长会有的放矢地对家长进行有关教育理论、教育方法等的教育与引导。一般每个学期召开两次，一次是段考后，另一次是期考前。通过家长会，我们不仅引导家长的教育观，而且还让家长代表发言与学生代表发言，使家长了解学生最需要什么，最需要什么样的家长以及学生的思想心理动态，从而触发家长反思自己的教育方式方法，改变自己的教育模式，追求和谐的家庭教育形式，使自己的教育方式尽可能与学校教育统一，达到“素质教育”的目的。

3.举办“家长开放日”活动。每学期定一个专门对家长进行开放的日子。我们的做法是，首先把全校师生与全体家长聚在一起，进行重点教育。我们创设一个平台，使家长、学生与老师三方“融合”在一起，彼此增进了解、交流，提高亲和力。其次，让家长回到自己孩子班里以班级为单位开展互动活动，各班由班主任主持，科任老师参与，别出心裁地布置好场地，创设情境，在黑板上写“敬爱的爸爸妈妈，我爱你”、“家长，您辛苦了”等欢迎标语，家长坐在自己孩子的座位上，孩子们马上端茶送水给自己的家长喝。看着自己的孩子懂事，学会感恩，家长们很感动，心灵也受到震撼。接下来是学生代表向家长汇报本班的学习、纪律、生活情况以及向家长提出要求，家长代表也发言，表示今后要多挤时间关心孩子，辅导孩子，尊重孩子的个性发展，还安排些时间让家长零距离与科任老师、孩子交流与沟通，使家长从中得到教育与启发，最后，带家长参观学校近期取得的荣誉展与学生作品展，还带家长参观学生宿舍，亲自看一看自己孩子的床铺是什么样，还允许家长跟自己孩子一起排队领饭吃，使家长体验到集体生活的情况，了解学校的管理模式。实践证明，举办家长开放日，使老师、学生与家长互动，是学校教育引领家庭教育的一种行之有效的好方法。

4.建立家长联系档案。通过家访活动，教师不仅把学生在校情况告知家长，还与家长一起共同教育管理学生，而且把一些新的教育理念与方法“传授”给家长，并与家长一道共同探讨教育孩子的方式方法，并把每一次家访情况、家长的思想变化等记录在“家长联系档案”里，特别是将家长教育观念、教育方法的改变与更新仔细记录下来，并以此来引导家长，进一步转变家长不合理、不科学的教育方法，以达到素质教育发展的要求。

此外，我们还通过下发告家长书、发宣传资料等途径来引领家长，每逢节假日，我们都下发告家长书，通过告家长书，建议家长怎样教育孩子，使家长懂得了很多在假期期间育人的道理与方法；同时，我们把每阶段应该注意对孩子进行什么教育，党的有关路线、方针与政策及一些先进的教育理论以宣传单的形式下发给家长，多形式全方位地引领家长，促使家长向素质教育方向发展，建立和谐家庭德育模式。

综上所述，由于长期的应试教育影响，农村家庭教育存在很多问题，影响到素质教育全面推进与深入发展，但这些问题并不是解决不了的。学校教育可以对家庭教育起引领与导向作用。学校只要采取有效的措施，就一定能扭转与改变农村家庭的落后教育局面。现在，我校又在进行和谐德育研究与实验，我们坚信，一个和谐的学校教育与和谐家庭教育新模式必将展现在我们的眼前。

（责编 周侯辰 黄 晓）