如何架起和谐家校心桥

巫文坚

【摘 要】 针对学校与家庭、老师与家长、学生与老师之间的种种矛盾,剖析了家校联系的现状,并阐述了如何开展多种形式的家校联系,让学校与家庭联手,共同完成育人任务。

【关键词】 学校 家长 学生 家校联系

众所周知，未成年人的教育是由学校、家庭、社会三个方面构成的，三方教育的一致性是取得良好教育效果的基本前提。其中，学校教育与家庭教育是整个教育体系中两个极其重要的组成部分,两者是紧密相连的。加强家校联系，才能共同完成育人任务，使孩子健康快乐地成长。可是，如何在学校和家庭之间架起一座和谐的家校心桥呢？笔者就此问题进行了一番探讨。

一、家校联系现状分析

1.学生眼中的家校联系

“这是你这星期第三次迟到，回去通知你的家长，明天到学校来一趟！”“检讨书别忘了带回家让家长签字明天带来！”这就是部分学生眼中的家校联系。一次，我在所教的一个班级进行了一次调查，询问学生对家校联系的认识。一部分学习成绩较好或遵守纪律的孩子对家校联系并不反感，他们的家长与学校的联系多是在家长会上，这些学生常常在家长会上得到班主任的表扬；而对于一些学习主动性较差，不能约束自己的学生来说，家校联系意味着家长会后“今夜有暴风雪”，班主任电话访谈后的“竹笋炒肉”，或者零花钱发放时的种种附加条件，无疑会让这些学困生对家校联系产生恐惧感，因此经常两头骗，对老师说家长常驻外地，一时半会儿回不来;对父母说我在学校平安无事，不用担心。家校联系从此在学生这个纽结上脱了节。

2.家长眼中的家校联系

在我国，长期以来，学校与家长之间似乎存在一种误解，以学生为纽结点，学校致电家长，更被误解为“告状”。家长抱着成见与警惕，将学校与家长设置成对立面，对学生的成长是有百害而无一利的。而常见的家长会就是老师把家长召集到学校，用一两节课的时间笼统地向家长们说说孩子们的成绩和在校表现，会后，一大拨家长便会蜂拥而上，七嘴八舌地询问自己孩子的具体表现，绝大多数的家长插不上话，只好败下阵来，失去了与老师私下交谈的机会。久而久之，这种家长会便会让家长感到厌倦，慢慢地找各种借口逃离家长会。于是，家校联系对于某些家长便形同虚设。

3.老师眼中的家校联系

基于我国的国情，许多学校都以大班教学为主，每个班学生人数从40到60不等，更有甚者，全班人数多达七八十，这就使班主任难以进行全面的家校联系。作为一名教师，每天得完成备课、上课、批改作业、找学生谈心等诸多事情，一天下来，身心疲惫，面对众多学生，逐一与其家长联系是不太现实的，渐渐地，家校联系便成为了教师教育某些学困生的一种手段，违背了教育是面向全体学生的宗旨，也不利于孩子们的个性发展。

二、家校联系的重要性

家校联系是学校与家庭之间的桥梁，它缩短了教师和家长的距离，拉近了教师、学生和家长间的关系，促使学校与家庭共同担负起培养学生成长的责任。家校联系，其意义不可小觑。通过与家长的及时沟通，从而促成对学生教育的共识，以便采取更好的方式来进行教育，可见，家长的充分参与是必不可少的。如今，每个孩子都是一个独立的个体，尤其在当今物质文化丰富的时代下，孩子个性的鲜明性得到了最大允许范围内的发挥，一个班主任面对四五十个不同的个体，要做到真正的因材施教并不是一件十分容易的事，其间耗费的时间和精力难以估量。家长与学校形成一股合力，相互配合、分工合作，才是促进学生良好发展的根本途径。家长是否有效地配合学校对子女进行教育直接决定着学校教育的效果，缺乏家长参与的学校教育是不全面的教育。家校联系工作的积极开展在学校教育工作中有着不可估量的作用。

三、开展多种形式的家校联系

1.家长会

家长会为教师和家长搭建了一个面对面交流的平台。家长会不应开成“告状会”，因为这会令学困生及其家长脸上无光，从而反感生厌，渐渐远离学校教育，使家校联系这一教育手段在这些学生身上失效。家长会应开成展示学生精神风貌及特长的展示会、让家长敞开心扉的聊天会。家长会的准备是从开学第一天开始的，把一学期孩子们的各种活动用DV或DC拍下来，比如学生学习、生活场景；主题班会的花絮；班级学习剪影；社会实践记录；学生们出的黑板报；学生们在校运会上的身影（无论是充当运动员，还是志愿者，或者是校运会上跳蚤市场的摆卖者）……家长会时展示出来，一定会有不同反响，因为家长总能在这其中看到自己孩子的闪光点，也能体会到老师的用心良苦，从而更好地配合老师做好孩子的教育工作。例如，我校就在家长会上让学生们进行会操表演，让家长们亲眼目睹了孩子们军训后的精神面貌。然而，许多家长更关注孩子们的学习成绩，家长会不应只展示段考或期考的成绩，应将学生各学科每次大小考的成绩制成曲线图，这样，容易看出学生在各个阶段学习、心理波动情况，更能说明问题。当然，也应该告诉望子成龙望女成凤的父母，并不是每一个孩子都能考上清华北大，学校教育的根本目的在于将孩子培养成为一个对社会有用的人。

2.约谈

通常，家长会后四五十个家长围着一个老师会影响沟通效果，因此，“约谈”就成为教师和家长心与心交流的有效方式。可以电话约谈，也可以请家长到校进行面对面的访谈。访谈之前，一定要做足准备工作，汇集学生各方面的发展情况，进行分析，提取有用的事例。谈话时注意营造轻松的气氛，态度亲切、自然，对学生的评价客观公正全面，发掘学生的闪光点，别让家长觉得自己的孩子不可救药从而放弃对孩子的教育。要以平等的身份与家长交谈，切忌以专家自居，居高临下地教训家长、责怪家长，多倾听家长的意见和建议，在提出共同促进学生发展的措施时，应采取商量的口吻，征求家长的意见，这样，家长才会对教师敞开心扉，一起携手做好孩子的教育工作。

3.家访

有的家长对约谈抱有成见，因为他们来校前的第一反应是孩子又闯祸了，而且他们在学校的办公室里极不自在，常把教师讲述孩子的缺点视为对自己的批评，感到有压力，很难与教师进行有深度的交谈。为使家校结合更具时效性，可采取家访的形式。家访并不是要等到孩子出了问题才进行。到了周末，可和学生一道回家，此行的目的在于了解学生的家庭情况，学生在家的表现，学生与父母的感情深度等等。一次，我到一位学生的家里家访，发现这个家庭经济十分窘迫，行动不便的父亲终日卧病在床，母亲靠卖报纸支撑着这个家，于是我向学校反映了这个情况，学校减免了她的学杂费，解除了她学习的后顾之忧。从此她更加发奋努力，就读于普通班的她期末考了年级的二十九名。家访途中，用不着多讲道理，学生及家长都能感受到老师对学生的重视与关心、对家长的理解与热忱，学生与班主任的距离拉近了，隔阂消除了，他们对班主任也自然多了一份理解和敬重。

4.科技手段

在科技日益发达的社会里，电话、手机、网络无处不在，我们教师不妨利用这些简单而快捷的工具，随时与家长取得联系。当孩子们取得一点进步时，可发短信告诉他们的家长，让家长在最短的时间内，和我们一起分享孩子进步的快乐；当孩子生病时，第一时间用电话告知家长；还可以在网络上开个博客，把本学期的安排告知家长，如几次大考的时间、开家长会的时间、本学期的课程设置、每天的家庭作业、学校放假通知、考前致学生家长的一封信等等，让家长及时了解学校的动态。在网上的聊天室里与家长委员会的成员进行群聊，共商搞好班级管理的大计。这些高科技的手段成了教师的好帮手，也成了人与人之间交流的纽带。

5.举办家长学校心理讲座

我们所面对的家长，有的文化水平较低，不知怎样管教自己的孩子；有的忙于工作，无暇顾及孩子的教育；有的虽然知识水平高，但对于孩子成长的心理变化也束手无策。及时举办家长学校心理讲座，可以助家长一臂之力。讲座之前，可先广泛征集（如用问卷调查的方式）家长普遍感到困惑的家教问题，进行专题讲座，如“如何与孩子进行沟通”、“家庭教育的误区”、“学生考前心理辅导”等，旨在密切家校互动交流，促进家长与学校携手育人，帮助家长走进学生的心灵，解读孩子心灵的秘密，抵御孩子成长过程中的心理风暴，这一举措有助于家长演好自己的角色。

作为一名教师，如何与家长沟通，关键在于“心”，只有我们心里装着学生，处处为学生的成长着想，与家长进行心与心的交流，才能消除我们与家长之间的鸿沟，架起一座和谐的家校心桥。

（责编 黄 晓 周侯辰）