浅谈提高演唱教学质量的方法

朱海平

音乐是人类情感的载体，是人类相互交流的一种非语言方式。

演唱教学是中学音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。通过演唱学生能直接感受、表现音乐，表达内心情感，享受美的愉悦，受到美的熏陶；通过演唱能丰富学生的情感体验，提高音乐素养。

如何优化音乐教学，提高演唱教学质量呢？

一、运用无意注意规律进行演唱教学

无意注意主要是受外界事物的刺激而不由自主发生的，它对教学活动会产生两种截然不同的作用。一种是消极的干扰作用，一种是积极的组织作用。在演唱教学中一个好的音乐教师要充分利用无意注意的积极组织作用为教学活动服务。

1.注意讲演技巧在演唱教学中的运用

“凡音者，生人心者也，情于中，故形于扬。”《乐记》的这段话，揭示了声从情发的道理。教师的语言、动作、表情、指挥，无形中都给学生传递情感信息，加深学生对歌曲美感的体验与感悟。

如在教学《我是中国人》时，我用抑扬顿挫的语气讲解了，京剧是我国的民族艺术，是我国的国粹等相关京剧知识；在导入新课后我进行了范唱，在范唱时加人动作，传递给学生板眼在乐曲中的作用和我对歌曲的情感处理信息；在学生学唱时用表情来给他们暗示学得很好。在播放视频时，边听边跟表演者学身段，无形中传递学习的方法。这一系列的行为、表情，大大刺激学生的学习热情，培养他们热爱京剧艺术，热爱祖国优秀文化的高尚情操。总之，讲演技巧就是用不同的动作，语言与学生心灵产生强烈的共鸣，刺激学生的学习兴趣。

2.注意采用多种形式，广泛参与演唱

多样化的活动有利于吸引学生的无意注意，保持对演唱教学的注意稳定性。演唱教学中要调动学生参与演唱活动的积极性，鼓励学生采用多种形式积极参与，从多个角度去感受、体验、表现歌曲。

如在教学《龙的传人》时，由于歌曲流传较广泛，王力宏版的《龙的传人》大多数学生会哼唱。所以在教学时我采用了比较法。让学生在学习教材版后再跟王力宏版进行比较，看二者在情绪、速度、演唱方法上有何不同。在学会歌曲后，由竖笛掌握较好的学生为高潮部分伴奏，其他学生演唱歌曲。我还辅之组织了游龙出海的游戏，分两组完成。通过这一学习不仅满足了学生的愉悦要求，更懂得集体合作的重要意义。

3.注意教具的使用

配合教学内容选用适当的教具可以增加教学的生动性，引发学生的学习热情，吸引学生的无意注意。

如在教学《说唱脸谱》时，采用了歌曲中人物脸谱的展示。新奇的脸谱和剧照形象地说明了各种颜色在京剧脸谱中各代表了什么。通过教具的展示使学生得到直观的享受，激起学唱的热情。

4.注意教学内容的组织

能满足需要，符合兴趣的刺激物易成为无意注意的对象，因此教师在组织教学内容时，应充分考虑学生原有的知识经验，结合学生的已知组织演唱教学，提高学习的积极性，有效维持注意。

在教学《奥林匹克风》时，课间以《北京欢迎您》为背景音乐给导入新课作铺垫；上课后以提问的形式导入奥运主题，播放奥运健儿在奥运会上夺牌的精彩瞬间，让学生说说感想；播放那英、景岗山演唱《奥林匹克风》的视频，让学生跟录音学唱。在学会后给学生分析歌曲让学生讨论该用何种情绪来演唱歌曲，让学生通过自己的体验来理解歌曲，诠释歌曲。

二、运用有意注意规律进行演唱教学

有意注意是一种有预定目的，在必要时需要作出意志努力的注意。

1.创造良好的演唱教学环境

为了使学生集中注意学习，要避免和排除外部无关的刺激干扰,每节课前我都会将音乐室打扫干净，布置好与教学相关的板报、背景使学生在进入教室时就有良好的学习氛围。

如在教学《青藏高原》时，课前我用投影仪在墙上投了一幅青藏高原的美丽风光图，使学生看到天空湛蓝清亮，白云触手可及，雪山近在咫尺，草原广袤无垠，感受高原独有的神秘的气息。

2.明确学习目标和任务

在每节课开头扼要地阐述本节课的主要内容，学生需要掌握的重点及难点知识，让学生做到有的放矢，促使他们更有效地组织自己的注意。

总之，一个合格的音乐教师，总是想法设法让学生参与音乐活动和感受音乐的活动，让学生在参与的过程中去获得愉悦感、满足感，促进想像力的发展，让兴趣成为学习的动力，使演唱教学取得质的飞跃。

（责编 覃亮生）