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表扬和批评的技巧

2009-07-30宁金科

中学教学参考·理科版 2009年3期
关键词:毛病小姨笔者

宁金科

班主任工作是一项复杂的工程。要想成为受学生和家长欢迎的班主任,光凭爱心和责任感是不够的,很多工作必须要讲究方式方法及技巧,换句话说就是要讲艺术。多年来,笔者担任过不同层次班级的班主任,接触了素质各异的学生。下面谈谈笔者在班主任工作中“批评和表扬”的一些做法,希望能起到抛砖引玉的作用。

批评和表扬是我们教师做学生思想工作中必不可少的。表扬可以使学生更加自信,批评是为了帮助学生克服缺点。批评和表扬相辅相成,有表扬有批评我们的教育才完整。

一、表扬可前可后但批评不要在背后

在表扬学生时可以在学生在场时表扬,也可以选择学生不在场时表扬,不在场时受到老师的表扬,从别的同学那里知道这个事,受表扬的学生也许会更感动,所以效果更好;要批评学生就要当着学生的面不要在他背后批评,在背后批评某个学生,不管你批评程度如何,用意如何,该学生知道后,肯定会反感,觉得你这个班主任不地道,是背后说人坏话的小人。笔者有个同事在几个学生面前批评了另一个不在场的学生,结果引起了不小的误会。那学生因此而憎恨她,在班上还拉帮结派,搞不团结,影响了班风和学风。因此,班主任在工作中要切记:不要在背后说学生的“坏话”。相反的,“背后表扬”有时却会产生“意想不到”的效果。笔者有个学生,纪律观念不强,从踏入高中校门的第一天起,就成了整顿对象:仪表不合格,违反课堂纪律……一身毛病。笔者耐心地用不同方法做她的思想工作,虽有些许效果,但远远达不到班规的要求。有一次班会课,笔者总结一周情况时表扬到她,由于她是个“热点”,笔者对她的优点缺点特别熟悉,表扬起来就特别自然,加上用词和语气的衬托,学生们听起来觉得她虽然还有很多毛病但很有前途。下课后,她的好友就给她打电话说起了这件事……从那以后,她改变了很多:开始接受老师教诲,犯了错能主动检讨,和同学和谐相处,集体观念劳动观念逐渐增强,回家也懂得尊敬父母听父母管教,对学习也逐渐上心,还请了家教老师。这个案例使笔者发现“背后表扬”的功效而且开始注意应用它。

为什么人很在乎别人背后的批评和表扬呢?道理很简单,人都有自尊心,都在乎他人对自己的看法,当面的表扬有时会被理解为讨好、客套。而背后的表扬会显得你的欣赏更真诚,使人觉得自己确实被人重视、肯定。而背后批评,就算批评得很中肯,也容易使人有被人背后捅一刀的感觉。

二、批评和表扬都要讲“天时地利人和”

班主任批评和表扬学生要适度,不能太随意。要有自己的原则,不要高兴的时候什么都表扬,不痛快的时候什么毛病都挑。过多过滥的表扬会使得你的表扬贬值,学生慢慢就不在乎,你的表扬也就失去了作用;过多的批评,学生会心烦会逆反,你的批评也会失去威力,成为过鸭背的“水”。

批评和表扬要讲究“天时地利人和”。批评和表扬需要及时,但并不是说要随时随地,有些时候有些场合是不宜批评和表扬的,特别是批评。例如,办公室里有其他老师在场时,不宜找女学生来批评。因为她们都比较敏感,你在别人面前挑她的毛病,她会觉得老师你让她出丑,不给她面子,心里很不服,你的工作也就没有什么效果了。另外,学生还在气头上时不要批评,那不是“趁热打铁”而是“火上浇油”。有个数学老师教学很有一套,但有个毛病:爱激动。上课发现有人不认真听课时立刻火冒三丈,提高八度的声音狠狠地批评学生一通,其他学生听课的情绪因此也被破坏了。渐渐的,这位老师经常跟学生起冲突,被学生投诉。如果他及时制止违规的学生后有条不紊继续上课,不在班上公开批评,下课后再找违规的学生谈心,效果肯定不一样。上课时、教室里、面对全班学生,显然这位老师批评学生时天时、地利、人和都不具备。

三、巧用间接批评和表扬

班主任做思想工作方式要多样化,直接教育不行,不妨试试间接教育。有个例子让笔者记忆深刻,笔者刚接任高三(1)的班主任时,发现有一位女同学很不受同学欢迎,大家怕她,她也不快乐。经深入了解知道,原因全在她身上,她爱在背后讲人家的闲话,到处捕风捉影,挑拨离间。笔者跟她详谈了几次,找到了根源——嫉妒。她爱说别人坏话,排斥、歪曲别人,只因别人比她成绩好,或长得比她漂亮……更严重的是她从不承认自己有这种恶劣情感。多次对她进行了思想工作,但效果不理想。笔者了解到一个信息:她最佩服她的小姨。讲到她小姨就眉飞色舞,“吹”她的小姨如何如何能干。它山之石可以攻玉,笔者决定用用她“小姨”!于笔者就约她小姨与她“密谋”,委托“小姨”去进行批评和表扬工作。一段时间后,她彻底变了,敢于承认自己的不足,不再攻击别人,对人宽容了许多,学生也不再怕她,都愿意跟她交往了。与同学的关系融洽后,她自己也轻松了很多,脸上常常挂着灿烂的笑容,成了一个阳光女孩。

当某种或某几种教育方法都没有效果时,不要灰心,不要放弃,换种方法,也许就会“柳暗花明又一村”。班主任的思想教育工作需要足够的耐心和智慧。

与语文数学等显学科相比,班主任的思想教育工作是一门隐课程,批评和表扬是这门课程中的一个重点单元。教育无定法但必须有法,作为班主任只有多动脑筋,多讲究方式方法,多讲究技巧,才能做好你的批评和表扬工作,充分发挥批评和表扬的作用,达到我们的教育目标。

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