《世界上最美的是什么》教学实录
2009-07-30唐莹
唐 莹
《世界上最美的是什么》选自教科版小学语文教材二年级下册。
【教学目标】
知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:采用分组学习的方法,随文识字,能够认识本课的生字、新词。
情感态度与价值观:理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”。
【教学重点】
三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。
【教学难点】
体会和感悟“有一颗充满友爱的心”,就是世界上最美的。
【教具准备】
板贴、课件
【教学过程】
一、谈话解题,导入新课
师:我们生活在一个美丽的世界。那么,同学们,你们认为世界上最美的是什么呢?
生:世界上最美的是鲜艳的花朵。
生:世界上最美的是蔚蓝的大海。
生:世界上最美的是妈妈的笑脸。
师:我们来看看森林里的动物智力比赛中,小动物们找到的答案吧!(板题)
二、初读课文,整体感知
师:请同学们翻开书,按自己喜欢的方式,自由、轻声朗读一遍课文,边读边标出自然段。争取做到读准字音,读通课文,好吗?老师相信你们,开始吧。
师:老师从你们读书的表情中可以看出你们都认真读了,接下来同桌分段读课文,相互听音、正音,比一比谁读得正确。
师:谁愿意用自己动听的声音把课文读给同学听?我们来比赛看谁能读得正确、流利。(指名读然后学生评价)
读后交流:读了课文,你了解了哪些内容?说说课文写了一件什么事?(生自由发言,师板帖小蜜蜂、小燕子、小鹿图片)
三、再读课文,读中感悟
师:孩子们,你们喜欢这几位小动物吗?(喜欢)那么就把你当成它们中的一员,跟随它们一起寻找美吧!(分成小蜜蜂、小燕子、小鹿代表队)
师:“小蜜蜂”们,你们找到最美的事物了吗?
生:找到了,是美丽的颜色。(板书)
师:为什么这么说呢?书中哪个自然段告诉我们答案了?
(生读第四自然段)
师:只有这几种颜色吗?你是从哪里看出来的?
生:文中的省略号。
师:小蜜蜂来到百花盛开的山谷,这么美的花在眼前,是不是应该抒发一下你内心的感受?那就美美地读一读吧。 (课件给出第四自然段,指名读。)
师:“小蜜蜂”们已经找到世界上最美的事物了。“小燕子”们,你们找到了吗?
生:我们也来汇报。
生:小燕子找到最美的是声音。(板书)
(生读第五自然段)
师:小燕子飞过一座座山峰,从没停下休息过,小燕子感觉到很累很疲惫。可是后来怎么又不累了呢?
生:是因为有了鸟儿们的鼓励。
师:鼓励是什么意思?你得到过别人的鼓励吗?
生:激励、勉励。
生:就是给她鼓劲。
生:得到过,别人给我鼓励的时候我的心情会很好,所以我们要多多鼓励身边的人。
师:请同学们有感情地读这一段。注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后来听到鼓励后的轻松。
师:“小蜜蜂”、“小燕子”代表队已有了结果,那么“小鹿”代表队呢?
师:“小鹿”们,老师想成为你们中的一员一起来寻找,你们欢迎吗?
生:当然欢迎!
(出示课件,老师读文,说一说你知道了什么?)
生:小鹿穿过山谷,登上险峰,决心采来顶峰上的宝石,夺取比赛的胜利。
生:可是为救小刺猬它把自己的腿摔坏了。
师:小鹿在千钧一发的时刻,宁可放弃比赛,奋不顾身地去救小伙伴。我们在朗读的时候要读出小鹿前面满怀信心,后面奋不顾身救伙伴的焦急。你们自己试着练一练。(指名读,师评论)
过渡:孩子们,时间过得真快,太阳已经落山了,小蜜蜂、小燕子早就飞回来了,只有小鹿等到月亮露出笑脸,星星眨着眼睛才一瘸一拐地回来。一瘸一拐是什么样子,谁能表演?(生表演)
师:当别人都找到了答案而自己却没有摘到心目中最美的宝石,小鹿说些什么?心情怎么样?让我们体会一下小鹿的心情,读13自然段。
生:小鹿难为情地低下头说:没有发现最美的。
生:它的心情很难过。
师:它没有摘到最美的宝石,但它做了一件最美的事,是什么?
生:帮助别人。
师:大象伯伯对小鹿的行为也给出了评价。让我们齐读最后一段话。(师生齐读)
师:小鹿说自己没有发现最美的,他的话却让我们发现了美。那是什么?
生:一颗充满友爱的心就是最美的。
师:小鹿让我们发现了世界上最美的东西:一颗充满友爱的心。的确,心灵美虽然看不见,听不到,但它却是最美的,是我们用心培植和感受的美。(师贴红心)
四、拓展延伸
师:孩子们,你们想一想:自己也得到过别人的帮助和关心吗?在你遇到困难的时候,同学们向你伸出过友爱的手吗?
五、角色朗读
师:选择一个你最喜欢的小动物,模仿它们的语气读一读。
师(分配头饰。师读旁白,全体读大象):在我们朗读的时候大家动起来,带上动作、表情读一读。
六、总结
师:同学们,世界上有千千万万美好的事物,而这其中最美的是那看不到、听不见的,一颗最美好的心灵。愿同学们都能象小鹿一样做一名心灵美的好孩子。
(责任编辑李 婧)