思品教学中的爱国主义教育

乔海涛

课程标准中规定，小学阶段的思想品德课应以“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为基本内容，着重在小学生中培养爱国主义、集体主义和主人翁精神。《小学生守则》也明确把热爱祖国列为第一条，由此可见爱国主义教育的重要性。教师在教学中应采取灵活多变的方法，有计划、较系统地进行爱国主义教育。

一、爱国主义教育要形式多样

学校开展爱国主义教育要根据学生的年龄特征，采取学生喜闻乐见的形式，寓教育于教学和各种活动之中。爱国主义教育不应该是抽象的说教，教师可以把思品课带到军事博物馆、德育基地等场所，对学生进行爱国主义的熏陶和教育。教师还可以结合教学内容采取演讲、朗诵、绘画、讲故事、小品表演、快乐竞猜等多种形式，来教育学生热爱祖国的大好河山、弘扬中华文化、继承优良革命传统。如在教学《我们的国宝》一课时，我采用小品表演的形式，让学生分角色表演某些犯罪分子破坏国家文化遗产的种种表现，然后在“小小法庭”上，让学生用自己的理解审判犯罪分子的卑劣行径。学生用生动的表演，诠释了小学生的思想境界，表达了对祖国的热爱之情和从小捍卫祖国文化遗产的决心。

二、爱国主义教育要把趣味性、知识性和思想性结合起来

爱国主义的思想感情不是凭空产生的，而是在一定的历史、地理和社会知识的基础上建立起来的，学生只有知之深，才能爱之切。思品课的教学应突出思想性，但是如果脱离了知识单纯强调思想性就会变成枯燥的说教，难以取得理想的教学效果。在学生大量相关知识积累的基础上进行爱国主义教育，才能自然而然地激发学生的民族自豪感和自信心，这样树立起来的爱国主义情感才是最牢固的。在思品课的教学过程中，趣味性也应贯彻始终，教师要努力激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，并把趣味性、知识性和思想性有机结合起来，以增强授课的实效性。如在教学《我们的国庆节》一课时，可以通过播放纪录片《开国大典》创设情境，然后让学生思考：你知道国庆节是哪一天吗？为什么大家如此热烈地庆祝国庆？……这样的情境安排和问题设计使本节课集趣味性、知识性和思想性于一体，取得良好的教学效果。

三、爱国主义教育要采取行之有效的方法

1．榜样激励法。一个好榜样，往往能使学生终生难忘。在运用榜样教育法时，首先要选择合适的榜样，榜样事迹要生动、具体、形象；其次要做到事迹讲述得生动感人，并透过事迹分析出榜样身上的闪光点；最后要注意把榜样的思想行为与学生中的先进事迹结合起来，激励学生向榜样学习。如在讲授《家乡的美景家乡的人》一课时，我通过讲述革命烈士赵一曼的先进事迹，播放电影《赵一曼》的片段，激励学生学习她为国捐躯、以国家利益为重的好品质，同时鞭策学生努力学习，树立远大的理想，为国家富强贡献自己的力量。

2．图片展示法。随着信息化时代的到来，多媒体中各种超文本的知识信息层出不穷，我们可以把爱国主义教育的内容通过多媒体中的图片加以展示。图片教学具有形象、直观、生动、可信、感染力强的特点，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。如在学习“外来侵略者残害中国人民的暴行”这一内容时，可以从网上下载相关的历史图片给学生看，以图片震撼学生的心，然后再通过讨论，让学生明白“落后就要挨打”的道理，进而引导学生把爱国热情转化为刻苦学习的实际行动。

3．谈话讨论法。这种方法主要适用于中高年级。教师从学生的学习生活实际出发，精心设计课堂问题，引导学生积极思考，通过师生交流自然得出结论；或者由学生讨论，教师启发大家积极发表意见，畅所欲言，最后在教师的指导下，通过学生独立思考得出结论。教师还要在教学中强调知行统一，使学生在实践中逐步把道德认识转化为道德行为。

思品学科中有大量爱国主义教育的素材，教师应深入挖掘教材，采取灵活的教学方法，同时要结合学生的心理特点，和风细雨般地慢慢渗透爱国主义教育，达到塑造学生心灵的目的。

（责任编辑 赵永玲）